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乌鸦喝水是一年级上的课文还是一年级下的课文

更新时间:2021-12-04 07:12:10作者:admin2

《乌鸦喝水》是一年级上的课文。
一、出处
《乌鸦喝水》是古希腊奴隶伊索所著的《伊索寓言》中的一个寓言故事。
二、《乌鸦喝水》的内容
一只乌鸦飞在沙漠上,一口水都没喝过,所以它到处找水喝,它飞着飞着看见一瓶水,水口很小水瓶很高水也很少,所以乌鸦想办法喝到水,它就这样一直往瓶子里放石头,水一直往上升,所以它就喝到水了。



扩展资料
《乌鸦喝水》的道理和启示:
《乌鸦喝水》告诉人们遇到困难要积极想解决办法,认真思考才能让问题迎刃而解的道理。如果太过于执着思维定式,反而会忽略了身边真相的存在。虽然飞得很高,才能看得很远,但回过头来始终应明白自己的根本目的,方向比努力更重要。
思考和尝试解决问题的途径时,会因为那些情绪而忘记了问题本身,不是每个办法都可以适用任何情况的,要懂得因时因地制宜,不可自作聪明,不然好事也会变成坏事的。要把思维集中在问题解决上,探寻切合实际的。

参考资料来源:百度百科-乌鸦喝水

谈谈我是怎样培养和保护学生的好奇心和兴趣的——《乌鸦喝水》一文的创新教学

因此,在教学中,教师如果能够做到培养和保护学生的好奇心和兴趣,往往能使教学效果达到事半功倍的效果。在教学中,教师采取一定的策略,可以达到保护和培养学生好奇心和兴趣的作用。一、 阐述学习内容的重要意义。无目的的学习往往造成低效的学习,因此,任何一个教学内容都应该在一定的范围内发散和集中,如果天马行空的奇思幻想而没有一个指向的学习内容,学习效果是低下的。因此,教师在教学之前必须说明学习内容,并具体阐述此学习内容的重要意义。在《乌鸦喝水》一文教学之前,教师就通过出示几幅图向学生阐述明本文的学习内容是什么,并说明希望大家一起帮助乌鸦想出喝水的办法,否则乌鸦有可能会渴死。通过教师的引导,学生似乎都很着急的想帮小乌鸦出谋划策,学生的积极性被充分调动起来了。二、 运用新颖、生动的语言,创设疑难问题情境。教师在教学中利用玩偶“小乌鸦”创设问题情境,通过“小乌鸦”和学生交流,用儿童化的语言和学生一起商讨解决问题的办法,学生非常感兴趣,学习积极性非常高,学生的情绪被充分的调动起来,为小乌鸦着急,替小乌鸦担心。学生的学习热情空前高涨,纷纷为小乌鸦出主意。三、创设活跃的课堂气氛,引导学生热烈讨论,各抒己见。在整个教学过程中,教师和学生的热情都非常高涨,师生都充满了激情,为小乌鸦的命运担心。就学中教师引导学生为小乌鸦出谋划策,提开放性的问题“如果你是小乌鸦你会怎么办?”。学生从各个角度思考,提出了各种各样的解决办法。有的说把瓶子推倒让水流出来就能喝了;有的说学司马光把瓶子砸碎;有的说找一根吸管把水吸出来;有的说用石子把瓶子填满让水升上来……学生的答案是五花八门的,首先教师对这些答案都给予了肯定和赏识,表扬他们动脑筋思考问题,同时又引导学生根据小乌鸦自身能力来寻找解决方法,渐渐的,解决问题的方法集中在把瓶子推倒和用石子把瓶子填满让水升上来几种方法上。四、让学生自己说自己动手,体验参与的快乐。在教学中,教师让学生分成好几个学习小组,每个小组用自己的方法做实验,记录下各自方法的优缺点,难以程度,组织学生研究讨论出最终的最佳答案。五、让学生尝试到成功的喜悦。在学生进行实验的过程中,学生通过自己思考自己动手,最终寻找到喝着水的方法,成功的令小乌鸦喝到了水,挽救了小乌鸦的生命。学生体验到了成功的喜悦,尝到了胜利的果实。在这个学习过程中,学生自始至终都是快乐的,他们尝到了创新的甜头,体验到创新的满足感、成功感。

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