活动目标：

　　1、观察石榴的特征。

　　2、尝试用手指点画。

　　3、感受手指点画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、石榴图片。

　　2、画有石榴轮廓的绘画纸每人一张，调好的水彩颜料一组一份。

课文描写了乡下人家的哪些生活场景

21 乡下人家（5篇)
　　《乡下人家》教学设计
　　学习目标
　　1.认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。
　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
　　3.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
　　4.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
　　课前准备
　　实物投影，有关田园风光的图片、文字。
　　A　案
　　第　一　课　时
　　导入课题，揭示课题
　　同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。
　　自由读文，整体感知
　　1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
　　2.同桌互读课文，并交流生字新词的读音。教师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。
　　3.指名分段读文，教师指导朗读重点句子。想一想，乡村生活给了你怎样的感受？
　　4.组内互读课文，交流个人感受。
　　5.仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。
　　教师小结，再现全文
　　乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！
　　写写生字，记记新词
　　1. 归cháo（ ）　装shì（　）　　mì（　）食　　tǎng（　）若
　　2.
　　第　二　课　时
　　复习导入
　　通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣。能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品味美。
　　品味语言
　　1.组内品读，交流感受。
　　2.全班交流，指导朗读。
　　a.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然）
　　b.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）
　　c.从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）