作计划>>> 2014年：是《成都市中小学教育质量综合评价改革实验方案》的试点推进阶段，我市将建立健全中小学教育质量综合评价指标体系、方法体系；设计评价程序，开发评价工具；设计评价结果分析反馈办法；分学段开展中小学教育质量综合评价试点，修订完善评价体系和程序方法。 2015年：我市将在全市范围内推行中小学教育质量综合评价改革，初步建立成都市中小学教育质量综合评价资料库，初步完善与中小学教育质量综合评价改革相适应的政策体制机制。 2016年：我市将逐步完善形成与统筹城乡教育改革发展相适应、具有成都本土特色、涵盖不同学段和多元内容的中小学教育质量综合评价体系，促进素质教育的深入实施，并进一步健全与中小学教育质量综合评价改革相适应的政策体制机制。 2017年：我市将努力建设成为全国深化中小学教育质量综合评价改革的先行样板，进一步为全国其他地区提供经验；建立体现素质教育、以学生发展为核心、科学多元、具有成都特色的中小学教育质量评价制云，切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，促进学生全面发展、健康成长。

2021年中央两会能把中小学生校外私人补课班取消吗？

综述：非法的补课班会取消。

补习班是以提高学生成绩为目的成立的一个课外学校。如语文补习班、数学补习班、英语补习班，也有综合性的补习班。补习班通常会以提高成绩为目的，但也会培养孩子们的各项能力。

按学生类型分：

培优补习：来补习的学生普遍成绩比较高，补习内容主要是课内比较难的和超纲的内容及竞赛的内容。

补差补习：这类补习学生的需求比较大，但因为学生本身的基础和学习态度往往都比较差，要提高成绩比较困难。

参考资料来源：百度百科－补习班

取缔非法的。

“双减”文件发布后，今年本就较为低迷的暑假补课市场顿时风声鹤唳，新东方、好未来等公司股价断崖式下跌，教培行业从业者与许多家长也陷入了“未来该怎么办”的焦虑。

有文章提出了一系列可能出现的问题，诸如大力度整改校外培训机构，从业人员何去何从；在升学压力面前，“校外补课”是家长学生焦虑的“因”还是“果”；禁止补课后，会不会有更贵的“一对一”培训出现，加剧权贵阶层对教育资源的垄断等等。

目前，教育行业与一些专家对上述问题做出了一些应对和回应。

据36氪报道，“双减”文件发布前后，培训机构已在向素质教育、成人职教和托育转型，好未来正在进军职业教育领域，而新东方开始招聘美术、书法等素质教育教师，中小型教育机构则谋求与公立学校合作，不过有业内人士分析，年轻教师在这一过程中将处于劣势。

杨东平虽然支持改革，但也在法理方面存疑。中国人民大学经济学教授聂辉华则认为，办好教育不能只依靠行政命令，而是需要“市场和政府两只手”。

教育“内卷”严重，一些教育界人士在肯定改革的决心时也意识到，仅仅依赖“双减”政策是无法解决问题的，“双减”如何落地也是一个考验。顾明远指出，校外减负的同时要注意加强公共教育的供给，推进各学校、地区均衡发展。

杨东平特别强调，教育新政首先“必须依法行政、依法治教，保护私人财产，保护民办学校的合法权益”，切忌用粗暴的方法“没收充公”。

过去提得较多的是校内减负，校外环节被忽视，造成了减负不成、反而增负的结果。与之相比，“双减”政策对问题的诊断更为全面，然而，公办教育与民办教育的关系远比“补课”更复杂。

且各地情况存在差异，例如在上海是私立强于公立，而北京的公立虽然看起来很强，但又与校外培训机构嵌套。如何因地制宜地进行有效改革，而不是“一刀切”，需要立足于翔实的调研和谨慎的判断。

在新政与舆论中，公立与民办似乎是水火不容的对立面，但或许正如杨东平所说，在“学习化社会”的框架下，应该“逐渐淡化学校的所有制性质”，教育是以公益性为主的事业，公办民办都应该在非营利组织的框架中加以规范，一视同仁，共同发展。