分层教育是必然存在的。

从实施角度来说，水平一致的学生一起学习，才能最大限度释放学生学习潜力，提高总体学习能力，为社会造就更多高质量人才。无论基础智商多高，无论努力程度多大，无论家庭投入多少，都只能在同样环境学习同样知识，得到同样结果，也是不可能的。

分层的指挥棒是中考、高考选拔制度。有选拔就会出高低，有高低就会分层。以分数选拔已经是最公平的标准，不然怎么做呢？以演讲能力？以发表论文？以组织能力？不具备现实意义。

一、造成分层的基础因素

首先是学生自己的学习能力和学习意愿。不可否认有怎么也学不会的学生，也有一看就懂举一反三的学生。还有大量的需经持续努力才能掌握更多知识的学生。因材施教是教育应有的路径。

其次，父母营造的家庭环境也是重要的分层因素。有的家庭循循善诱，有些家庭粗暴打骂；有的家庭日常娱乐就是阅读，有些家庭天天捧手机；有些家庭日常讨论物理时事，有些家庭讨论麻将技巧。然后你说大家应该得到一样的学习资源，这公平吗？

二、分层到底分配了什么？

首先是分配了师资力量。好老师通常具备更高的个人素质，更好的教育理念和教育方法，以及对知识体系更深入的理解和更灵活的教学技巧。在这个层面，提高全社会教师的准入门槛，让所有孩子都有优秀的老师，是可以提高教育公平的。

其次是分配了学业水平相近的同学。这样便于老师调整学习深度和速度，也利于学生了解自己的水平和位置，对整体学生成绩提高是大有好处的。

第三是分配了近似的学风。孩子容易受环境影响，这种特点下马太效应尤其明显。