活动目标：

1．能学习倾听，共享阅读绘本的内容。

2．在翻阅绘本咯吱咯吱绘本故事教案、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意义。

3．鼓励幼儿学会倾听，愿意说出自己与别人不一样的想法。

活动准备：

物质准备——故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物；

经验准备—— 有绘本阅读的经验，会一页一页阅读。

活动过程：

一、出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣。

1.将绘本的封面展开，师：图书封面上有谁啊？ 他遇到麻烦了？

2.师：他可能会有什么麻烦、烦恼呢？你们猜猜看？（追问：麻烦是什么？就是不高兴不开心的事）

二、播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。

1.（翻到绘本正页图片一）

师：他来到了发明家的工作室，发明家给了小熊什么样的物品？

师：他为什么“啊”，愣了一会儿？

2.（翻到绘本正页图片二）

师：大熊来到了什么地方？看到了谁？（追问：小裁缝是什么样的人呢？和我们现在什么人的工作是一样的？）

3.（翻到绘本正页图片三）

师：猜猜看，这是什么地方？给了他什么帮助？

4.（翻到绘本正页图片四）

师：大熊又到哪里去了？

师：医生会对他说什么?

5.（翻到绘本正页图片五）

师：大熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠?(出示教师脖子上的项链，追问：为什么？)

师：这是大熊需要的吗？大熊到底需要什么呢？ （教师不露出绘本的最后页和内容）

师：不是吃的喝的，那大熊到底需要什么呢？

三、播放故事录音磁带和幼儿观察实物、演示文稿，让幼儿完整欣赏一遍

师：我们一起再来听听故事，说说故事。

教师边出示实物或演示文稿边将难懂的词语一一询问幼儿。

师：不是吃的喝的，那他到底要什么？（幼儿先说，教师后说）

小结：原来大熊需要一个温暖的家，需要一个可以聊聊天的朋友呀！

四、玩游戏“熊妈妈找宝宝”

师：我是妈妈，你们是我的小熊，我们有个温暖的家，中二班，你们需要什么呢？

师：今天我们玩个倾听和表达的游戏。

教师交代规则（“妈妈”在收拾房间，小熊要轻轻的躲，不让妈妈听到声音，“妈妈”问我调皮的小熊在哪里呢？听到话语迅速出来，站在班级老师的身边围成圈，和老师说话：我们有个温暖的家，我们有烦恼，会对妈妈说，会对朋友讲，也会愿意听别人说。）