活动目标
　　1.,在理解诗歌内容的基础上,体会诗歌优美的意境.
　　2,学习使用各种形容词,进行仿编诗歌的尝试,发展语言表达能力
　　活动准备：
　　1、字卡、图片、
　　2、录音机、磁带
　　活动过程：
　　一、直接导入，理解图片内容、丰富各种形容词。
　　1、出示图一大海和鲸鱼：
　　提问：图上有什么？（出示字卡：大海、鲸鱼）谁能用好听的词来说说大海？
　　2、出示图二森林和松鼠
　　提问：图上有什么？（出示字卡：森林、松鼠）谁能夸夸森林？
　　3、出示图三沙漠和骆驼
　　提问：图上有什么？（出示字卡：沙漠、骆驼）谁来讲讲沙漠是怎样的？
　　4、出示图四南极和企鹅
　　提问：图上有什么？（出示字卡：南极、企鹅）南极是怎样的，谁能用好听的词来讲一下？
　　二、学习诗歌《家》
　　教师：老师把上面的四幅图编成了一首儿歌，请你们来欣赏一下。（出示字卡家）——蔚蓝的大海是鲸鱼的家；茂密的森林是松鼠的家；广阔的沙漠是骆驼的家；寒冷的南极是企鹅的家。
　　（1）提问：诗歌`的名字叫什么？
　　（2）幼儿学念诗歌两边
　　（3）提问：为什么这些地方是动物们的家？
　　（4）小结：动物出生的地方，它喜欢的地方，给它带来快了，安全的地方都是动物们的家。
　　（5）体验诗歌优美意境：接下来我们为这首诗歌来配上好听的音乐，听听老师这里的音乐一首是《秋日的私语》，一首是《动物进行曲》哪一首比较合适，为什么？
　　（6）幼儿欣赏音乐后提问：哪一首适合，为什么？
　　（7）小结：这首诗歌里用到了很多好听的词，把动物的家描述的这么美，因此，音乐《秋日的私语》更加合适。
　　（8）幼儿配乐朗诵。要求：用优美的声音来朗诵。
　　三、仿编诗歌《家》
　　教师：除了这些动物有它们自己的家，哪还有哪些动物也有自己的家，请你们来编一编。要求：每个幼儿把想好的动物和它的家画在白纸上，画完后，把它编成一句跟儿歌里一样的话如：什么样的地方是谁的家？每组幼儿编一首诗歌，比比哪组编的最好。
　　（1）小组创编诗歌
　　（2）每组幼儿交流作品
　　（3）教师：我们小朋友编的真好，我们知道，动物有自己的家，植物有自己的家，我们小朋友也有自己的家，那我们都生活在什么地方呢？对了，地球。因此我也画了一幅画（出示小朋友站在地球上）看，是什么？我编的是：美丽的地球是我们共同的家。