更新时间：2021-06-26 23:34:01作者：admin2
让他按乘口诀表背有余数的除法优秀教案，一定要让他背熟，你随便bai报一组他都能答du上来为止
然后除法，就让他一个个地往口诀表里套数字
比如80÷9 ，先zhi算出来商，再去算余数
如果套一dao个9进去，9乘9等于81，大于80，所以再套一个8,
8×9= 72 所以余数就是80-72=8 所以80÷9=8.......8，或者回也可以让他背，
1 9得9，2 9 18，3 9 27........背到8 9 72 就很接近80了就要注意，然后9 9 81，大于80了，所答以商就是前一个数8，再去算余数
这堂课引入有余数除法时只涉及到了包含除（几个一组）而没让学生平均分，可以让学生通过分小棒的活动形成认知冲突，产生学习需要。如让学生把10根小棒，每人分2根、3根、4根、5根、六根，可以分给几个人？学生边操作边完成表格，然后让学生仔细观察表格，把分的几种情况进行比较并分类。学生通过观察比较得出结论：每组把小棒平均分后有两种不同的结果，一种是没有剩余的，一种是有剩余的。这时学生就产生了认知冲突，萌发学习需要，需要学习一种新的算法，教学活动水到渠成，而剩余的部分就是余数，凸显了有余数除法的的概念与意义，让学生在现实的情景中理解有余数除法的意义，使学生进一步感受数学与生活的联系