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小学教师个人专业发展目标具体落实措施如何写?

更新时间:2021-06-26 18:45:54作者:admin2

年来,我校教学工作在上级领导的关心,支持下,领导班子团结实干。全体教师恪尽职守。以科研为先导,以教学为中心,按照《基础教育课程改革纲要》精神全面落实课程计划,课堂教学中突出学生的主体地位。体现创新精神和实践能力的培养。开设适合学生学习的地点课程和校本课程以及综合实践活动,以满足不同层次学生的学习需要,积极开展自主性学习活动,同时重视信息技术教育,三年级以上学生开设信息课,利用网上资源,开创了更为广泛的应用空间,具体做法如下:
一、 教师队伍管理 1、学校领导严格按照上级要求,“抓班子,带队伍,强素质、树形象”的十二字方针,坚持领导兼课制度,深入一线听课,不断发现总结教学中存在的问题,及时予以指导。 2、学校支持教师参加学历教育,制定教师专业发展的远、中、近期目标、计划、措施。①激励教师大练基本功。②教师们在教学过程中积累教育教学经验,及时撰写论文,记录下自己的闪光点及反思。王秀伟老师所写的《浅谈多媒体与小学语文教学的整合》获市信息教育论文一等奖,《三个代表》征文获区级优秀奖。刘静、施慧平的“素质教育”征文分别获二等奖和三等奖。③鼓励教师进修学习,我校的做法是:A短期培训:每学期开学第一周学校组织教师集体培训,内容有:职业道德、教育教学工作常规、新课程理念、计算机培训,并写出心得体会。B外出学习:组织教师到市、区参加培训学习,使教师开阔视野,及时掌握教改动态。C函授、自考进修学习,为教师进修提供方便,现有两人本科毕业,21人正在进修本科,大专毕业人数达93%,教师学历合格率100%。④每位教师紧紧围绕《新课程师资培训精要》和《新课程中课堂行为的变化》两本书开展读书活动、读书交流,提升自己的课堂教学水平,同时学习多媒体知识,自制课件,现代教学方式方法也有了很大转变。⑤为教师提供创设学习条件和展示自己的机会。教师可以利用网上资源备课、制作课件,开创了更广泛的应用空间。现在学校已建立起一支热爱教育事业、勤于钻研业务、勇于开拓进取、乐于拼搏奉献的教师群体。
二、加强常规性教学管理 1、学校健全各项教学制度,对教学全过程的主要环节都有计划、有措施、有规定、避免教学常规“内化”为每个教师的自觉行动,促使教学质量行到实质性的提高。 2、按新课程标准,开齐开足各学科的课程,不随意换课,调课。科学、合理、全面地编排“三表”。 3狠抓教学过程管理:(1)备课:树立制度和发展的思考,不断更新、充实和发展教学 设计,要求教师备课到位,心须做到“四有”“四备”即做到“四有”、“四备”。“四有”即脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、目中有学生,依纲扣本,设计好课堂教学结构。“四备”即备导言(激发学生浓厚的求知欲和学习兴趣)、备板书(纲目清楚、直观形象)、备提问(使学生处于积极主动的思维状态)、备练习(学为主体,练为主线,梯度、密度科学合理),学校每学期对教师的教案检查两次,每一课教案的设计都要符合要求,每一篇教案的设计能易于学生接受,部分教案有创新性,课后小记记录了自己教学过程中的得与失,有价值,有利于今后教学。(2)上课:教师要把学生真正做为学习的主人,体现教学民主教师语言生动准确,教学方法多样,课堂教学有利于师生之间的多向交流和相互学习,体现“四为主”“四突出”,即以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以学生为主旨。突出重点、难点,突出精讲巧练,不搞题海战术,突出讲课效益,不搞加班加点;突出因材施教,不搞千人一面,不歧视差生。讲课后要及时总结教学中的得与矢,写课后反思和教学随笔。几年来我校加大听课力度,每学年听示范课2次,研讨课2次,推门课50多节,对教改和新教师进行跟踪听课18节,同时随堂听课,跨学科听课,每学年每人20节以上,听课后,讲课教师说课、反思、听课教师评课,大家互相切磋教艺,使课堂教学水平有了很大提高。在学区组织的语数优质课大赛中,王秀艳老师的语文课获一等奖,赵蕊老师的数学课获二等奖,本学期张春丽老师的语文课获二等奖。(3)作业,学校要求优化作业设计,提倡全批全改,对学生作业中的错误和不妥之处,从正面引导解惑,注重对学习有困难的学生进行帮助和辅导,要求做到“四要”“四不准”即即作业要适量,质量要高,格式要严,批改要及时。教师设计和布置作业要有助于培养学生独立思考能力,收举一反三之效,不以数量取胜,要以质量见长。通过多样的题型、多样的形式体现出综合检测学生多方面知识能力的内容,难易适度、分量适当。“四不准”即不准留超量作业,不准留惩罚性作业,不准不批作业,不准让学生代批作业。本学期对各科作业展评两次,作业书写清楚工整,教师批阅及时,有复批,有点评,能达到省时高效的作业目的。(4)测查与评价:学校建立符合新课改理念的评价机制,更多地重视教学过程的评价,学校采用座谈,问卷,调查,观察等形式,将单项考核与综合考核结合起来,将自评,学生之间互评、教师点评,家长评等形式结合起来,同时测查评估后进行质量分析,召开质量分析会,以利于今后教学工作的提高。三、以主项课题的研究实施为重点,搞好教育科研学校建立教育科研发展规划,学年、学期工作计划,科研管理制度,积极开展以校为本的教研活动。 1、利用每周教研活动组织教师业务学习,关注教改新动向,用教育教学理论指导实践,开展“三课”“三比”活动。 “三课”是示范课、研讨课、推门课。“示范课”安排请本校课堂教学效果好的老师作课,看教学录像,走出去听课。注重于教材的理解,教法的研究,学法的指导,教学程序的示范和导向。“研讨课”主要是组织和探讨课堂教学的系列教学活动。如领导听课,教师巡回课等,突出抓40分钟的效益。“推门课”则是随堂随机地抽查听课,从教学常规要求直至教学工作各个环节的全面要求,提倡跨学科听课,每位教师每学期听课不少于10节,教导主任听课不少于50节,每学期至少召开两次质量分析会。 “三比”是“比课堂教学”、“比教学质量”、“比教学成果”。练兵是为了打仗,抓常规是为了出效益,比是为了强化教学常规,两年来,我校多次参加了语文青年教师素质大赛优质课评选、数学青年教师基本功大赛、体育优质课评选,音、美学科新教材课堂教学优质课观摩、音、美教师录像优质课评比、自然优质课评选。新课程案例评选、信息技术评比、网络环境下的教学大赛(市级)综合实践活动展评、幼儿教师绘画比赛、音乐教师音乐软件、课件评比。优秀教案评比等活动。 2、自能读写实验自能读写实验:几年来我校认真上好自读课,充分利用图书室,阅览室定期向学生开放。要求以读、说为主,使用普通话以读促写,以说促写,注重读后交流。读书笔记根据年龄特点及原有水平来定笔记的形式。手抄小报一~三年级自愿,四~六年级每月一次,可独立完成,可分工合作,给学生一个宽松的环境,使学生的兴趣、信心不受伤害。同时坚持每天十分钟说话,有记录及效果点评。每学期进行两次快速作文,开设了“语文病院”,教师出示病例,学生根据教师的诊断“开处方”,即将文章内容写具体、清楚,收到较好的效果。取得很多成绩:上学年,三年级杨亚楠同学参加区组织的故事大赛获优秀奖,五年级王静怡同学获区级优秀奖,龚帅同学的小作文《地球妈妈笑起来》获区级三等奖,《杂草为什么除不尽》获市一等奖。 3、小班分层教学实验:小班分层递进教学是按学生不同的学习能力,不同的学习水平分出不同层次,我们针对不同层次的学生的要求、学习内容设立不同的质量标准,对不同层次的学生在学习方法的指导上采取有针对性的侧重,使学生以各自适应的学习深度去学习,进而充分发挥各类学生的学习潜能,促进全体学生的共同发展。具体作法:(1)开学初摸底调查,分出层次。(2)制定实验计划:三月份、四月份为研讨、听课、反思阶段,五月份为阶段性检测阶段,六月份为经验交流,问卷调查阶段,七月份完善整理档案资料。(3)加强分层检测工作。每一单元、每一知识点教学结束后,教师要检查学生学的情况,设计出分层试卷(分A、B、C三层),给出等级,并及时反馈。经过一年多的实验,效果明显,每个层次的学生都有很大程度的提高。 4、综合实践活动上学期我校依局组织编写的校本教材《我爱家乡山海关》为蓝本发出自己的校本课程—《校园植物园》受到了学生的欢迎。为了不断完善校本课程建设提高教师校本开发的意识与能力,决定继续此工作。时值秋收季节,特以“秋”为主题开展一系列综合时间活动。在实践中,使学生体验到劳动的意义和价值,获得基本劳动技能,初步学会课题探究的过成与方法。注重资料的收集积累,争取家长和社会的关心、理解与参与。总之,我校在上级领导的关心、帮助、支持下,在全体教师的努力下,取得了较好的成绩,今后我校会进一步优化师资队伍,推进创造性教育,努力使全体学生得到积极主动的发展,使其具有可持续发展的潜能,以先进的教育理念、科学的教学方法、高素质的师资队伍、良好的育人环境,把学校办成全面贯彻党的教育方针,具有时代气息充满生机,在社会上具有较高声誉的学校。

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