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多彩的秋林说课稿,《北京的色彩》

更新时间:2021-06-24 12:13:52作者:admin2

)、创设情景,导入新课:

  出示多媒体课件,在《北京欢迎你》优美的旋律中,一起欣赏课前师生搜集的北京名胜古迹的图片。让我们一起走进北京,去领略她那壮丽而辉煌的色彩。

(二)、初读课文,整体感知

1、学生有感情的朗读课文,指导读准字音,读通课文。

2、默读课文,把描写色彩的词句画出来读读写写。

(三)、分析课文,体会理解

  1、找出能概括北京“色彩”的句子,启发学生在首尾段中找出总起句和总结句。总起句:深秋时节的北京城,很快便以她那壮丽而辉煌的色彩,驱除了我的偏见)。 总结句:大自然有的,北京都有!

  2、根据总分结构,理清课文层次。课文主要是从哪些方面突出北京“壮丽而辉煌的色彩”? (自然风光,人文景观)

  3、作者观察细致,语言优美,重点以第4、5、7自然段为例进行分析。

  (1)自读描绘“自然风光“的部分,勾画出自己感兴趣的句子,感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。

  (2)本自然段可分为3个层次。第一句是总写句,概括了秋天的树叶带给作者的感觉。第2、3、4句具体描写了在从机场进入市区的路上,作者欣赏到绿色时又惊又喜的感觉。第5、6句用了两个比喻表现了银杏树叶的曼妙。

出示佳句赏析

  A、就在这绿色中间,呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄,闪闪烁烁的金,团团簇簇的红。一时辨认不清的乔木、灌木,把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前,使我又惊又喜。

  (作者惊的是居然在绿色中又呈现出千奇百妙的色彩,一连串AABB式的词语,如“深深浅浅”“闪闪烁烁”“团团簇簇”点缀在句中,语言显得很靓丽多彩的秋林说课稿;作者喜的是北京的色彩虽纷繁但又十分和谐。

  B、随后,我漫游天坛,发现北门内那两排银杏树,满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹,蝴蝶纷纷扬扬飘落地上,待细细一看,却又都变成用黄绢裱制的小扇面,宽边上,还留着一道未曾褪尽的绿镶边呢!(“纷纷扬扬”突出了树叶的轻盈,“黄绢裱制的小扇面”突出了树叶表面的细腻、光滑。表现了作者被“征服”的惊喜。朗读这一自然段,边读边根据内容想象画面。

(3)默读第5自然段,自主探究

  我登香山,探访那秋日里最后一批黄栌树的红叶。我又发现,在那残留枝头和铺满地上的红叶中,竟也有我在南方所想象不到的层次:金黄、橘红、曙红、猩红、赭石……几乎没有两片树叶是同色的,就是同一片叶子,也往往是柑黄中渗透着桃红,丹红中凝结着玫瑰紫……

  找出本自然段中描绘香山红叶的色彩的词语,读一读,写一写。

  本自然段中出现了两处省略号,展开想象,你还能想到哪些颜色?(在想象中让香山红叶的色彩在学生的脑海中更加丰富起来,让学生进一步体会到作者所说的被“征服”的原因。)

  (4)有感情的朗读第七自然段,思考、讨论:第1、2句突出了什么?(突出了黑灰色的长城“凝重而又冷峻”朱砂色的故宫“深沉而又威严”)第3、4句突出了什么?(突出了新楼宇和立交桥色彩的“热烈明快”之美。

  (5)、我常常把脸孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上,不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白,草原的嫩绿,沙漠的金黄,大海的蔚蓝……(加点词语表达了“我”想看到北京色彩的急迫心情)在赏析佳e68a8462616964757a686964616f31333332613161句,想象画面这一部分时,出示这些句子,旨在引导学生有感情的品读课文,把学生带入如诗入画的情境中,激发学生的情感共鸣,以形象的画面带动学生的思维,边读边想象北京的色彩,在想象中进一步加深对课文的理解。

(四)紧扣题眼,深化主题

  1、再读勾画出的概括全文的句子,想一想:这样的开头、结尾有什么作用?

2、理解“大自然有的,北京都有”这句话的含义。

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