浸染的图案纹样神奇多变，简洁质朴，色泽鲜艳明快，具有令人惊叹的艺术魅力。我想既然染纸有新颖奇特，制作快捷方便，色彩鲜艳绚丽等特点，一定会能调动孩子们的好奇心、求知欲，激发孩子们对美术的兴趣。在上这节课前，我做了很多的准备活动，尝试了各种纸材的折叠染色效果，我发现生宣纸在染色干透后色彩会变淡，而皱纹纸吸水性较差，纸面不平整的缺点，就想到了用餐巾纸试试，不料效果非常好，干后色彩丝毫没有变淡，再说餐巾纸在学生身边随处可取，失败了还能反复尝试，所以我让孩子用餐巾纸进行浸染。　　
这堂课的教学重点是主动探索、学习浸染的基本方法，目的让孩子自己发现怎样去浸染，我在整个活动中只是起了一个引导作用，通过视频孩子基本摸索出了浸染的方法，就可以自己动手操作了多彩的秋林说课稿！在操作时不少孩子遇到了困难，不知道怎么拿纸巾，浸染后纸巾打不开了，不知道用什么地方去蘸颜料……我让孩子自己来发现问题，自己找到方法来解决问题，孩子们一个个情绪高昂，七嘴八舌地争着做起小老师，“这个我会，只要这样……”果然，“兴趣是最好的老师!”。有了前期的情绪调动，幼儿在第二次探索活动中很积极，很认真，利用老师提供的材料，自由创造发挥，思维活跃，想象丰富，想到的方法也很多，纸巾的图案各种各样，色彩搭配鲜艳，整体效果非常的美，并乐于把自己的方法拿出与大家分享，相互借鉴学习，每个孩子浸染的方法都不只一种孩子们很有成就感，非常高兴。　　
反思自己，教学目标基本达到，孩子在整个活动中参与都很积极，学习主动性得到了充分的调动，也获得了成功的体验，操作习惯也比较好。在第二环节探索纸巾的不同折法时如果出示各种各样的印染画让孩子事先欣赏，感知浸染画多彩的美，或许更能吸引孩子的眼球。　　
总之，这次的达标课还是让我受益挺多的，相信在今后开展活动时，我会避免出现这些不足之处，增强自己的教学机智，不断磨练自己！