1.针对学生个性特点进行教学：
①题目不限制，拓宽学生想象空间，尽可能的贴近学生生活，好的作文题目可以激活学生的思路，让学生对命题产生兴趣，从而激发他们的写作兴趣；
②个性的差异和兴趣爱好不同决定了学生阅读风格的不同，可以让他们写自己想说的话，不重复别人的思想认知，写出个性化作文；
③根据每个学生的不同写作能力，进行不同的写作训练，对不同的学生采用不同的批改评分标准，让学生感受到老师对自己的期望；
④教会学生构思文章，让学生确立文章中心，选好素材，用富有个性化的语言去表达文章的修改教案。
2.针对学生生活经验进行教学：
① 多角度观察生活，发现生活的丰富多彩；
教会学生观察方法，让他们养成善于观察，善于抓住事物特点的习惯，对学生进行有目的、有系统的训练，去发现生活中美好的事物，思考生活，这样在写作时才有话可说，才能下笔如有神。
② 积极参与生活，才能产生真挚的情感；
组织一些有益的课外活动，丰富学生的生活，积累写作材料，在让学生认识生活的同时，深化主题。关注生活，关注身边的一切，才能把情感带进自己的生活，把情感写进作文里。
③ 感受生活，体验生活；
引导学生为积累作文材料，开展社会实践活动，把直接的感受用日记、随笔的形式记录下来，体会实践的感受，把所感所想装进自己的素材库，准备随时运用于自己的写作中。
④ 通过对学生生活经验的积累，视野的拓展，指导他们用丰富的语言把这一过程生动的描述出来。
学生学会基本的表达方式，有了生活经验的积累后，教师应当启发学生去表达自己的看法想法，体现自己的是非价值观，鼓励创新，不给学生写作划框框，让学生取材于生活，让写作成为学生生活的需要与兴趣。