欢迎您访问我用信息技术解决了什么"为主题的研修反思!

我用信息技术解决了什么"为主题的研修反思

更新时间:2021-06-16 00:58:00作者:admin2

信息技术课堂教学的过程中,有这样一种现象不能不引起我的困惑与反思,我们身处信息技术高速发展的时代,信息技术越来越凸显出在社会各个领域的重要性,而我们中学的信息技术课堂教学仍然普遍存在着不能引起理所应该的重视的问题。老师、学生把信息技术课等同于体育、美术、音乐课的大有人在,学生在课上玩游戏、种菜、聊天、逛微博的绝不罕见,作为一位信息技术老师,我深感现状令人忧虑,更感改革当前课堂教学之紧迫,尤其觉得让信息技术课堂教学快乐起来势在必行、刻不容缓。首先,我认为,信息技术课堂教学必须是有效的所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生能获得具体的进步或发展。即学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。从这种理念出发,就对教师的教学提出了相当高的要求,要实现有效的教学,教师就必须遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间让学生掌握尽可能多的知识。其次要激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中学会知识,培养学生的创造能力,快快乐乐地学习信息技术课。
信息技术教学以实践活动为主,具有交互性、协作性和开放性,学生的思维空前活跃,大大增加了课堂教学的随机性和偶然性,随时有可能发生意料不到的教学疑难或偶发事件,它需要教师正确而迅速地做出判断,并能妥善处理。这就要求教师具有教学预见能力和随机应变能力,即教师必须具备教学机智这一基本能力素质。正如原苏联教育家苏纳波林所说:“教师缺少了所谓的教育机智,不论他怎样研究教育理论,永远也不能成为一个优秀的教师。”那么,作为一名信息技术教师,怎样才能具备较好的教学机智呢?精心设计课堂教学方案设计课堂教学方案是教学工作中最基本的环节。根据信息技术教学任务或教学目标,结合学生的实际水平和具体情况,以及教学条件和环境,对不同层次的信息技术教学,规划出教师自己的教学行为和学生的学习行为,并预测在教学过程中可能引起的教与学的效果。由于教师对教与学的内容有了充分的准备,即使遇到意想不到的疑难问题、偶发事件或偶尔失误,就会从容不迫、不乱方寸。

为您推荐

棉花姑娘评课稿;棉花姑娘这个故事中,你知道了什么?

本文是一篇生动、有趣的科学童话,通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。 棉花姑娘是小学语

2021-06-14 20:46

领导班子换届专题民主生活会,领导班子民主生活会的规范

民主生活会召开的时间、议题,会前应报告上级党组织领导班子换届专题民主生活会。民主生活会前,应委托纪委(纪检组)、组织部或机关党组织广泛征求党内外群众对领导班子及其成员的

2021-06-14 15:24

顶岗实习总结:急求一份3000-5000字的建筑工程顶岗实习总结报告 急需。谢谢。

实   习   报   告 毕业实习是在学习了各门专业课以后,为了理论联系实际,巩固与加深所学理论知识,学习建筑、结构、施工主要岗位操作经验和技能而进行的一次重要学习,

2021-06-12 23:18

爸爸去哪儿简介

爸爸去哪儿即爸爸去哪儿(湖南卫视真人秀父子互动节目),更多含义,请参阅爸爸去哪儿(多义词)。 湖南卫视2013年第四季度全新推出大型明星亲子旅行生存体验真人秀,中国首档大型明星亲

2021-06-12 04:54

分数和小数的互化教案:分数小数百分数互化

1/2=0.5=50% 1/4=0.25=25% 3/4=0.75=75% 1/5=0.2=20% 2/5=0.4=40% 3/5=0.6=60% 4/5=0.8=80% 1/8=0.125=12.5% 3/8=0.375=37.5% 5/8=0.625=62.5% 7/8=0.875=87.5%

2021-06-11 03:17

加载中...