第二课 折纸船

教学目标
1、能学会唱《折纸船》这首歌曲，并了解一些与台湾相关的知识，知道台湾是祖国不可分割的一部分，愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情。
2、能掌握正确的歌唱姿势和母音lu的发声方法。

教学设想
本课以“折纸船”为基本教学道具，运用于整节课的教学中。同时将情感教学贯穿始终，通过在发声联系中激发情感、在唱歌教学中体验情感、在参与表现中升华情感等教学环节来学会演唱歌曲，也使学生的情感在潜移默化中得到熏陶。

教学重点
学会唱《折纸船》这首歌曲。

教学难点
情感的体验。

教学过程
一、组织教学
二、创设情境、引发兴趣
1、找台湾
师：你们知道台湾在哪吗？能在地图上找到台湾吗？
（引导学生在地图上找台湾，知道台湾的地理位置。）
2、说台湾
师：你了解台湾吗？能不能介绍一下台湾？
（学生介绍自己所了解的有关台湾的知识。）
设计目的：让学生利用课余时间收集有关台湾的相关知识，使之认识、了解台湾，为学唱歌曲做好情感铺垫。
3、看台湾
教师综合，简要地介绍有关台湾的知识。
（请几位学生站起来，说说对台湾小朋友的祝福。）
4、唱一唱
师：那我们就让风姐姐将我们的祝福带给台湾小朋友吧！
（出示发声练习曲谱。）（引导学生模仿风儿吃拂。）
设计目的：发声练习通常是最枯燥的环节，在这一环节我引导学生从内心的情感出发，将自己想像成风儿，把祝福吹到台湾去；使学生在教师创造的情感氛围下，进一步体验“u”的发声方法。
三、新歌教学
1、聆听歌曲（教师边折纸船边唱歌）
师：我现在特别想折一只小纸船接台湾的小朋友来玩。你们瞧！
设计目的：区别以往教学，在这里我加入了折纸船这一步，主要是想吸引学生的注意力，创设情境，激发学生的情感。同时教师参与表现也能使学生产生情感共鸣。
2、感受歌曲
（1）“拍电报”
师：其实我们还可以用电报的形式，将要说的话传送给他们。
（先由学生自由创作，然后教师选取符合歌曲节奏的一条进行集体练习。）
设计目的：这里是本节课的难点——附点八分音符节奏。让学生反复地练习会使这个环节显得枯燥；所以我在这里设计了“拍电报”的游戏——请学生根据教师拍的节奏自由地创编出节奏，最后选出一条与歌曲相吻合的节奏作为集体练习的内容。这样可以激发学生的创作欲望，调动他们的积极性，也在创作中解决了难点，熟悉了歌词。
（2）师生相互合作朗读歌词。
（重点体现歌曲中的领唱与合唱。）
3、体验旋律
（1）律动：教师唱歌曲，学生拿着小纸船律动。
设计目的：进一步感受旋律，在律动中体验歌曲的意境和情绪。
（2）学唱：教师弹奏旋律，学生根据听到的旋律学唱出歌词。
（在学习到第三句时可能会出现唱错或不准的情况，教师可以先视唱曲谱来解决音高上的困难。）
（3）分组分句学唱：
① 分组表演自学的乐句。然后再与其他组交换他们自学的乐句进行学习。
② 教师分析领唱与合唱，让学生选出或自荐出一人领唱。
③ 教师与学生合作演唱。
④ 加入表演的演唱。
师：同学们唱得很好，那我们能不能也用电报的形式将这首歌曲传到台湾去，让台湾的小朋友们也和我们一起学唱这首歌呢？只不过我们这次拍电报可以用教室里面可以发出声响的东西，不过要注意拍电报的声可不能太响了。要不然可会把电报机拍坏了。
设计目的：在前面的学唱中，部分有基础的学生很快就会唱了。但还有一部分学生没有完全学会，所以在这里我设计分组学唱，使学生在探索中找学习的方法，在互助的环境下学唱歌曲。也给他们一个自我展现的机会，使他们获得成功的喜悦。
4、巩固歌曲，升华情感（此环节作为课外延伸）
边唱边自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上。
四、小结

每位同学都希望能用我们自己的小船接来台湾的小朋友，我们相信不久的将来台湾一定能回到祖国的怀抱。（学生拿着自己的小船，唱着歌儿出教室.