活动设计背景
　　美国儿科权威专家詹姆斯博士曾说：“依赖本身就滋生懒惰，精神松懈，懒于独立思考，易为他人左右等弱点，处处替孩子包办代替，这不是在爱孩子，而是在害孩子.”这句话耐人寻味.
　　我们有些孩子的自理能力还需要加强，于是我就这个问题有针对性地设计了《我会穿衣服》这节课
　　活动目标
　　1.学习如何穿好衣服。
　　2.知道自己有一双勤劳的手，自己的事情应该自己做。
　　教学重点、难点
　　重点：穿衣服，裤子，鞋.
　　难点：1、纽扣扣得是否正确。
　　2、穿裤子分清反正。
　　3、能分清左右鞋、系好鞋带。
　　活动准备
　　儿童上衣（纽扣式）、裤子、鞋（系带式）若干。
　　活动过程
　　开始部分：做手指操，稳定幼儿的情绪。
　　基本部分：
　　一、谈话
　　1.师：你们已经是学前班的小朋友了，你们觉得自己可以做哪些事情？
　　2.师生共同总结：我们可以自己穿（脱）衣服、裤子、鞋。
　　二、学习自己做事情
　　1.学习穿（脱）衣服、裤子、鞋的方法。
　　（1）请几个幼儿到前面穿上衣（或裤子、鞋），要求其他幼儿仔细观察，并说说：他们是怎么穿的？谁的方法好？为什么？
　　幼儿自由讨论并回答以上问题。
　　（2）教师演示穿（脱）衣服、裤子、鞋的基本要领：
　　穿衣服，注意纽扣要扣得正确。衣襟对齐后再扣，这样就不会出现衣襟一长一短的现象。
　　裤子，首先穿之前要分清反正面，把正面朝上再穿，不要两条腿穿一个裤筒里。
　　鞋，先分清左右脚的鞋，不要穿反鞋。穿上后学系鞋带，不要系死扣。
　　（3）让幼儿在老师的指导下，自己从新穿衣服（穿纽扣式衣服的）
　　鼓励孩子以后要经常自己动手穿，因为我们都有一双勤劳的双手，并且我们长大了，自己的事情可以自己做。
　　三、课程拓展，进一步学习生活自理的一些基本技能
　　教师示范整理物品的方法，讲解整理物品的正确方法和基本要领。如书包的整理方法，教师拿幼儿的书包做例子，从新整理。
　　让全班幼儿自己从新整理书包。
　　结束部分：引导幼儿在家里帮父母做能做的事情
　　教学反思
　　在这节《我会穿衣服》 的课程中，教师为孩子提供了充足的道具，便于幼儿动手操作活动的开展，教师在每个环节中都注意向孩子讲述注意事项，如穿衣服、裤子、鞋子前要分清反正；学习整理书包培养幼儿的动手能力；比较难的方面在于幼儿系鞋带的方法，教师给每个孩子一根鞋带来练习，并鼓励幼儿做力所能及的事情，有了一点点的进步就要表扬他，要和他们成为好朋友。
　　总之，孩子自理能力的培养是个长期而漫长的过程.教师要言传身教，多开展自理能力培养的活动，并多与自理能力较差幼儿的家长沟通，指导他们在家里做一些配合学校活动的做法.只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯，具有一定自理能力，也才能让孩子拥有一个美好的童年.