欢迎您访问北京的金山上(藏语)(才旦卓玛老师)的汉语歌词,汉语拼音也可以!!

北京的金山上(藏语)(才旦卓玛老师)的汉语歌词,汉语拼音也可以!

更新时间:2021-06-10 00:31:27作者:admin2

尾拉金~sei给拎那咧~

sei拉尾~尼玛夏啦九~

sei给啦嗦、sei给啦嗦、sei给尼玛玛拉热ei

sei给尼玛玛热ei~

毛~主~席给尾啦sei

嘿!巴扎嘿!

急需大班舞蹈教案,要详细的

幼儿园大班舞蹈活动教案:圆圈舞

  教师:屈老师

  活动目标:
  1.通过听听、看看、试试,感受三拍子音乐美妙的旋律和性质,初步学跳交替步,要求节奏正确。
  2.启发幼儿积极探索,大胆尝试。

  活动准备:
  音带、节奏乐若干。脚印图片(一只红色、一只绿色)。幼儿右脚贴红花,左脚贴绿花。

  活动过程:
  1.游戏《身体乐器》:根据不同性质、节奏鲜明的音乐(进行曲、舞曲)启发幼儿按节拍随意做动作,并能发出各种声音。做到口、手、脚配合较协调一致。
  2.发声练习:用领唱、接唱的方法唱出好听的声音。要求节奏鲜明,有三拍子的强弱起伏感。
  5 33 ∣5 3 3∣4 3 2∣1 - -‖
  (领)唱着歌真高兴(幼)啦啦啦啦
  (领)跳着舞真快乐(幼)哈哈哈哈
  3.复习歌曲《幸福拍手歌》:唱出欢乐的情绪,并在空拍处按节拍做出合拍的动作(如拍手、跺脚、拍肩等)。
  4.教授:
  (1)感受舞蹈歌曲的美妙的旋律,掌握三拍子的节奏。
  ①感受乐曲二遍:“这首音乐听上去感觉怎么样?”(优美、好)。“听了这首音乐你想干什么?”(跳舞)
  ②边听音乐边看老师表演:“听了这首好听的音乐我也想跳了,你们听听这首音乐是几拍子的?”(三拍子)
  ③边听音乐边看老师表演第二遍。(幼儿边听音乐边按三拍的节奏拍手,用节奏乐伴奏各一遍)
  (2)欣赏歌曲,进一步感受音乐抒情欢快的情绪及主要内容,告诉名称。
  ①老师演唱歌曲,幼儿欣赏。“歌里唱了什么?”(跳舞)“这是一首很美、很好听的、一边唱歌、一边跳舞听起来很快乐的歌曲。”
  ②老师再次演唱歌曲。“歌里唱我们是怎么样跳舞的?”(拉着、围着圈跳舞)告诉名称《圆圈舞》,幼儿重复。
  (3)学习交替步。
  ①老师边唱歌曲边用交替步跳舞。幼儿观察老师脚的动作,出老师脚的动作节奏。(二遍)
  ②老师示范交替步。“老师跳舞时脚上的动作是怎样做的?”引导幼儿认真观察后讨论(一只脚走一下,两只脚交替着走)告诉舞步名称:交替步。
  ③示范交替步。“二只脚是怎样交替走的?”幼儿讨论后,老师演示二只图形脚(红色代表脚、绿色代表左脚),在黑板上演示,
  边喊口令:—二三,一二三,左右左,右左右。启发幼儿观察出动作的要领。
  ④用二只图形脚演示交替步,启发幼儿边观察边探索试着跟跳交替步。
  老师问:“左右脚是怎么向前走的?”幼儿试跳,讨论后老师小结:“右脚向前一小步,左脚跟在右脚后面走一步,然后右脚再向前一小步。”老师边念口令、儿歌边示范:左右左,右左右;两个好朋友,紧紧跟着走;你走我也走,我走你也走……
  ⑤幼儿练习交替步。
  ●放慢速度,在老师的口令、语言节奏的提示下, 坐着练习,提醒先迈贴红花的右脚。
  ●老师在黑板上边演示图形边跳交替步,边用口令、儿歌提示幼儿边观察边跟跳。(坐在位子上跟跳→站起来跟跳→慢慢走动跟跳)
  (4)完整示范,进一步感受交替步的动作要领,并跟跳。
  ①老师边唱歌边走交替步跳圆圈舞。“看看老师跳舞时脚做了什么动作?” ‘步子是大还是小?” “身体怎么样?”
  ② 老师边唱歌边用大、小不同步伐的交替步跳舞,启发幼儿进行对比观察。“交替步应该怎样跳?步子大好看还是步子小好看?”“跳交替步时身体怎样?”幼儿讨论后,老师边跳边小结:“跳交替步时,步子要小一点,挺胸抬头,身体随着脚步走动要有一点摆动,迈右脚时身体向右有一点摆动,迈左脚时身体向左有一点向左摆动.
  ③放慢音乐速度,老师边唱歌边带幼儿练习。
  ④老师边唱边和能力强的幼儿一起跳交替步,其他幼儿用节奏乐为他们伴奏.
  ⑤老师边唱边带全班幼儿一起跳交替步。
  5.幼儿随音乐跳交替步出活动室。(更多教案:屈老师教案)

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