在日常的学习、工作、生活中，肯定对各种例文都很熟悉吧。你们想晓得怎样样才会写一篇比较优质的例文吗？以下是小编为你们搜集的优秀例文，欢迎你们分享阅读。

幼儿园小班教育笔记篇一

自幼儿学习认字以来，我觉得幼儿对认字不感兴趣。教幼儿认字仿佛教她们认人、识物、走路、说话一样就是在不知不觉中进行的，迫使幼儿认读，硬性地定指标，疗效会适得其反。

采用游戏的方法，首先幼儿认字的兴趣。由于游戏是幼儿最喜爱的一种活动，若你仔细观察，她们连喝水、穿衣、走路、洗澡都是游戏式的。在游戏中，幼儿能自由地抒发意愿，发挥想像，进行创造，也最能集中注意力，所以在游戏中渗透少量文字;使幼儿在情绪剧增，注意力集中时，耳濡目染，完全能在不知不觉中认识并记住。诸如：学“小乌龟”的游戏，班主任先出示字卡，让幼儿认读“吐”、“泡”、“转”几个字，再让幼儿学小乌龟游戏吐泡泡的动作。之后每次备考这几个字，幼儿就会自然想起小乌龟吐泡泡的动作。又如：在各类蔬菜卡片上贴上名子，教幼儿认读，比较熟练后把这种蔬菜卡装进口袋里，让幼儿去摸，班主任报一种蔬菜，幼儿就应摸出那个蔬菜卡片，摸出后还要读出蔬菜的名子。摸对，读对了的就给幼儿奖励。这么反复进行，幼儿不仅仅识了字，更发展了幼儿的听觉潜力。培养了幼儿的形象思维和决定潜力。

所以，让女儿在游戏中认字，不仅仅认得快，能够透过认字加深对游戏的印象，更好地抵达游戏的目的。此外，游戏是幼儿每三天都有且百玩不厌的活动，因此游戏中的认字也是常常的、持久的。

怎样培养儿子的良好行为习惯

儿子良好行为习惯的养成，并非一日之功，而是须要我们做班主任的事事要求，时时指出、提醒。近来，我园举办了儿子良好习惯的评选活动，做到班班有评选，人人参与，要求女儿做到的，班主任首先做到，以身示范，收到了挺好的教育疗效，无论是离园还是入厕，女儿们都能做到整齐划一。

老话说：无规矩不成方圆。让小孩从小养成良好的行为习惯至关重要，做到坐有坐相，站有站相，持续正确的写字执笔坐姿，相信女儿终身就会受惠。

幼儿园大班教育笔记篇二

我们班的强强小同学长得白白净净，非常招人喜欢，可他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那种，经常悉心打算的一个活动不是被这个小同学的伸冤声破坏掉，就是被那种小同学的哭声搞得难以进行。于是，受批评成了他的家常便饭。后来，我想了一个办法，转变他的方案就颁布了。那就是，我把强强的表现记录出来，编成小故事，有小同学们演出，再由“观众”评出对错。强强认识到了自己的错误，慢慢的强强变了，不再调皮了，上课认真听讲了，老师和小同学越来越喜欢他了。

虽然，儿子的调皮也是另一种美，相信女儿，我们应当用爱的眼神和行动去帮助他、改变他，相信她们会健康、快乐的成长为参天小树。

幼儿园大班教育笔记篇三

我带的是幼儿园大班，小家伙们似乎有无穷的精力。礼拜一的午休时间，冬冬非常激动，就是不乐意睡着。我请人困意，陪他玩游戏，忍不住打了个大大的呵欠，随后，眼泪饱含了眼窝。冬冬看到了：“老师，你如何哭了？”

“我没哭。”

“没哭如何眼中都是泪水啊？”

我笑了：“那你猜猜，我的眼中如何会有泪呢？”

冬冬抓挠头：“是由于我不乐意睡觉吗……对了，你刚刚打了个饱嗝，所以你哭泣了。”

“对，乖冬冬，观察的可真仔细。”我拍拍他的耳朵。为了避免她要为我为何打呵欠会哭泣，我赶快先问他问题：“打呵欠是会哭泣，你晓得还有哪些情况下会哭泣吗？”冬冬激动上去：吃大蒜是会哭泣；扔掉西奈的东西会伤心得哭泣；得病很苦闷是会哭泣；哈哈大笑事业会哭泣；做错事挨骂是会哭泣；还有老爸看电视有时也会哭泣……在我的启发下，冬冬说了许多不怜悯况下流的泪。

说到这儿，小家伙想起累了：“老师，你是打呵欠哭泣的，打呵欠说明你困了，俺们午睡吧！”

“嗯！”在心底为冬冬懂事儿高兴的同时，我决定睡觉后赶快找资料查阅一下眼泪的动因，以打算回答冬冬可能要提及的'问题。

明天早上可可对我说：爸爸，我去银耳班（可而且草莓班的，龙眼班比草莓班要小一级）了。

“啊，为何”

“我识字认的不好呗，逯老师说认的不好的去山楂班”

“还有谁？”

“王一飞张嘉琪林伟峰....7个”

“去了没有？”

“没，别说了，睡吧”

”还带跑一批小同学说婆婆。呵呵

幼儿园大班教育笔记篇四

拍掌律动是一个有趣的音乐游戏，受到大班幼儿的喜爱，为此，我常在一日生活的过渡环节和餐前安静时间组织儿子们玩这个游戏，但是有三天，这个游戏却遭到了前所未有的“冷遇”。那是在儿子们喝完果汁后，我又兴致勃勃地带着女儿们做拍掌律动，突然见奇奇往桌上一趴，我以为他身体不适，马上寻问她如何了。没想到奇奇嘟着嘴，摇摇头说：“我不想那样做。”我一听傻眼了，忙问她为何。奇奇说：“每次都是跟你做，不好玩，我想自己做动作。”“我也会!”“我也会!”

原先这么!总以为大多的大班幼儿只会模仿，却忽略了一些年纪偏大的女儿和部份个性化的女儿，不料盼望创造的种子已在小孩心中萌发;总觉得这个游戏有趣好玩，而一成不变的规则没能迎合儿子心理的变化，她们更喜欢新奇和挑战。于是我笑着说：“是吗?那就请你听着音乐编出自己漂亮的动作吧!”奇奇激动地随着音乐一会学小鸡，一会学猪仔，一会学小猴，真是各显神通，虽质朴，却俏皮，脸蛋上更透着一股专着和自豪。

接着我请小同学和奇奇一起做，女儿们别提多来劲了。遇上有的儿子一时反应不过来，我就特意放慢笛声，让他有思索的余地;遇上灵巧的儿子，我又推进节奏，增强其灵敏程度……就这样，拍掌律动又重新获得了偏爱。

儿子们总渴望着展示她们的创造成果，而我也认识到小儿子真的是很有力量的，她们并不是我们固定计划和思维模式中的这些小孩，她们每天都在成长。我们要用欣赏的眼神去关注女儿每三天的新变化，及时发觉女儿们头上的异同点，尊重和满足她们不断下降的独立要求，鼓励并指导她们获得个体意义上的进步和成功!

幼儿园小班教育笔记篇五

这学期我带的是小班的小同学，小家伙们似乎有无穷的精力。每位礼拜一的.午休时间，晨晨都非常激动，就是不乐意睡着。因为白天没睡好觉，我忍不住打了个大大的呵欠，随后，眼泪饱含了眼窝。晨晨看到了，好奇的看着我，问：“老师，你如何哭了？”“我没哭。”“没哭如何眼中都是泪水啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼中如何会有泪呢？”晨晨抓挠头：“是由于我不乐意睡觉吗……对了，你刚刚打了个饱嗝，所以你哭泣了。”“对！晨晨真好！观察的可真仔细。那你知不晓得老师打呵欠流泪水是开心还是不开心呢？”晨晨低下头想了一会，说：“老师，你是不是困了呀，困了打呵欠可难过了，我们午睡吧。”

幼儿园大班教育笔记篇六

吃晚饭的时侯，不知如何回事还没吃几口佳乐就吐了，说胃部难过，为了安全起见，让父母接了回来。

刚上第一节课，天豪就挪到我的跟前说难过感冒了，一看他的样子，我就晓得肯定又在说谎，见到佳乐得病回去了，他也想找个理由回去，这是天豪一贯耍的小聪明，要不腹部疼，要不发炎，这下竟然试出自己感冒了。

听到这儿我没有揭发他，掏出温度计给他还有周围几个小同学都试了一下，告诉他：“没事小同学的`温度比你的还高呢，其他小同学都没事，你也没事啊。”这下他心服口服的安稳了。

幼儿园小班教育笔记篇七

子墨小同学是一个相当调皮的儿子，但是挺好动;因此他的'母亲常常拿他没辙，然而，也有优点，他很聪明，非常喜欢夸奖第一考试网，一夸奖就哪些都忘了，也表现得挺好。

椅子上有些废字条想丢弃，刚好子墨在我后面，我便说：“子墨，给我扔了这种纸去。”并顺手想递给他，但是他不接，并且还小声说：“我不扔。”然后急匆匆跑了，这令我很惊讶，我不晓得该说哪些好。早晨喝水的时侯总在想这件事情，我想到了子墨的性格，其实他不喜欢我这些说话语调。

早晨上课的时侯，我又把那块纸拿在手中，把子墨叫了过来，对他说：“子墨好宝宝，你帮老师把这块纸扔了垃圾桶里好吗?”这个办法果然灵，他高高兴兴地说“好滴好滴，我扔我扔!”

子墨前后的表现迥然不同，是由于我换了一个字，我应当这样说，我把“给”换成了“帮”，后者带有命令的口气，而前者则是商量的口吻，女儿们对于帮更容易接受，看来儿子们对语言是很敏感的，换一种说法会有不一样的疗效。

幼儿园大班教育笔记篇八

近来一段时间，调皮大王董君豪小同学忽然变乖了，为何呢?原先是评选栏起了作用。

曾经，班里的评选栏采用“小红花”的方式。每次评选，君豪小同学总是评不上。他索性来个破罐子破摔，经常在班里“大闹天宫”。最近，我把“小红花”改成了“猩机”，每位小孩的相片都乘上了“猩机”。每晚，谁有了点滴进步，老师都及时给与肯定。进步大的，“飞机”飞的初三些;进步小的，“飞机”飞的低一些;有退步的，让他的“猩机”降一下。这样，既有利于迸发幼儿的上进心，满足她们的表现欲，又杜绝了因评选不及时而骨折了儿子的'积极性。并且，每位小孩都有了自己的“猩机”，像君豪这样的小同学，劲头可大了!

猩机专栏，可真好!

幼儿园大班教育笔记篇九

幼儿与幼儿之间的关系是指年纪相同或相仿的儿童之间通过共同活动而产生的互相协作的关系，通常称为同伴关系。同伴关系有合作性同伴关系、榜样性同伴关系、竞争性同伴关系、带动性同伴关系。同伴关系作为幼儿人际关系的重要内容，其作用逐步减小，随着幼儿入幼儿园学习的开始、独立性的逐步提高和心智的不断成熟，幼儿对成人的权威感有所增加，同伴关系的影响则越来越大，甚至超过了亲子关系和师生关系。

我班的韩雨欣小同学在刚入幼儿园时，表现为胆怯，缺少相处能力。如回避各类人际相处，下午来幼儿园的老师早总是她父亲说的，更不用说和同伴相处了。有三天晚饭后，她见到冯紫葳小同学正抱着一个乖巧的小娃娃玩，她也很喜欢，就是不晓得该如何跟小同学说，只是双眼盯住冯紫葳，我想这是个好机会，就让冯紫葳去约请她一起玩，一开始，韩雨欣还有点不乐意，但听到这个娃娃太漂亮了，也就勉强参与进来，玩着玩着，她还和冯紫葳说起了话，即使是简单的几个字，但对于韩雨欣小同学来说是一个好的开始。接出来的几天，我发觉她会主动找冯紫葳玩，话也逐渐多了。再接着，她父亲来接她了，她也不走，一定要等冯紫葳的父亲也来接了，两个人一起玩一会儿小型玩具才依依不舍的分手。在同伴冯紫葳的推动下，韩雨欣小同学渐渐显得活泼多了，如今除了能和同伴大胆的交流，就会主动与老师说话。父母反映也说这宝宝活泼了。所以说同伴拉动作用在幼儿的发展过程中起重要作用。

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