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幼儿园大班教案整理书包怎么写

更新时间:2021-06-08 06:46:37作者:admin2

教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册第54-55页的内容。
教学目标:
1、让学生经历整理分类的过程,体验整理分类的必要性 。
2、让学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有分类结果,进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
3、体会生活中处处有数学,使学生在数学活动中积累经验,培养与他人合作交流的能力。
教学重点难点:全体学生经历分类的过程,体验确定分类标准的重要性和多样性。
教学准备:学生的两个书包(一个整洁,一个乱七八糟。)、多媒体课件一套、帽子图片、部分生活用品。
教学方法:情境活动参与教学。
教学过程:
一、游戏导入
1、出示两个书包,请两个学生比赛找数学书。
(1)同学们每天早上背着书包来到学校,今天,老师也带来了两个书包,我们一起来做个游戏好吗?请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。看谁找书的速度快。
(2)猜一猜:谁可能找得快一些?
(3)学生按要求找出数学书、语文书。
2、让学生体会整理书包的必要性。
(1)思考:这位同学为什么找得那么慢?
(2)学生发表自己的看法后,让找书的同学说说自己慢的原因。(3)师展示两个书包(一个整洁,一个乱七八糟)并小结整理书包的必要性。
(4)同学们,你们想不想整理一下自己的书包呢?
(5)生:想!
(6)那就请同学们用我们学过的分类这个办法来整理书包。(板书课题)
【教学伊始,以学生喜爱的游戏找书比赛调动学生的学习兴趣,使学生体会整理书包的必要性,激发想要把书包内的物品整理好的参与动机。】
二、构建模型
1、师:请同学们打开书包看一看里面都装了哪些物品?
我们同学书包里的东西可真不少啊。怎样整理才能使书包变得整洁呢?请同学们先想一想,再动手整理。
2、学生动手整理。
3、小组内交流讨论:说一说自己是怎样的,这样整理有什么好处?
4、汇报。
生:我是按照书本的大小来分类的。
生:我将书放在一起,本子放在一起。
生:我是将语文书本与数学书本分开放的,这样找起来比较方便。
5、师:同学们整理书包的方法可真不少啊!淘气和笑笑也加入了我们整理书包的行列,打开书看一看他们是怎么整理的?
生:笑笑是将数学书本与语文书本分开放的。淘气是将书、本分成两类摆放的。
6、小结:
虽然同样是整理书包,但是同学们采用了不同的分类标准,结果也是不一样的。同学们学会了整理书包,以后可以根据自己的习惯来整理书包啦。
【让学生在自主探究、合作学习的过程中拓展思路,初步发现分类方法的多样性。】
三、解释应用
1、给帽子分类。
(1)请各同学们拿出信封里的小,给这些小帽子分分类。
(2)学生动手分类。
(3)分好的同学参观一下你们小组的其它同学是怎样分的,是否跟你分的一样。问问他们是按什么分,分成几类。
(4)请小组长统计一下,你们组有几种分法。
(5)各小组代表汇报并上来用老师的教具演示分。
生:按颜色分,分成三类。
生:按样式分,分成两类。
生:按大人的和小孩的分,分成两类。
生:按帽子的顶数分,分成两类。
生:按冬天戴的和冬夏天戴的分,分成两类。
(6)小结:刚才,各小组都有多种不同的分法,不同的分类标准就有不同的结果。
2、分水果游戏
(1)课件显示:一棵神奇的果树上结满了算式果,
请同学们认真观察果树上的水果,独立想一想可以怎么分,分成几类,有几种分法。比一比看谁的分法多。
(2)生观察思考,独立回答,相互补充。
生:按水果种类分,分成梨和苹果两类。
生:按水果上的算式分,分成加法算式和减法算式两类。
生:按水果算式上的得数分,分成等于5和等于9两类。
3、分教室里的人。
师:同学们,你们可真了不起。你们能运用今天所学的知识把教室里的人分分类吗?
生:我是按男女性别分成两类。
生:我是按年龄分类的老师和学生。
生:我是按戴没戴帽子分类的。
生:我是按梳辫子和没梳辫子来分类的。
生:我是按戴眼镜和没戴眼镜来分类的。
......
师:同学们观察得真仔细,分类的标准可真多啊!
【体现"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动的过程"这一课改新理念。整节课的教学都围绕活动进行。"整理书包","分帽子"、"分水果"、"给教室里的人分一分",学生是全程参与,全员参与分类活动,而且每一个活动中都安排同学之间的交流,如"你认为谁拿书会快一些,为什么?"、"说说你是怎样整理书包的?"、"说出你分帽子的方法"等,充分利用学生之间的差异资源组织教学,使学生更深刻体会同样的一些物品,根据不同的标准进行分类,可以得到不同的结果。】
四、拓展延伸
1、老师昨天晚上去新华都超市买发许多东西,还来不及整理,出示实物:桔子、面巾纸、xianfa水、洗洁精、抹布、牛奶、小垃圾筒、白菜。请同学们用我们今天所学的知识,帮老师分类整理一下。
生:可以把桔子、牛奶、白菜等吃的分一类,面巾纸、xiga水、洗洁精、抹布、小垃圾筒等用的分类。
生:可以厨房用的分一类,客厅用的分一类,卫生间用的分一类。
......
2、联系生活:分类在我们生活中处处都有体现,你还在哪见过分类现象?
【通过这一环节的设计,使学生进一步体会到分类在日常生活中的应用。体会到生活中处处有数学。开阔学生的思维,初步培养他们寻找多种解决问题策略的意识。】
五、课堂小结:
通过今天的学习你有哪些收获啊?(知识和情感两方面)
六、课后实践:
课外到图书馆、书店、商店看一看,人们对物品是怎样进行分类的。这样分有什么好处?
【课堂教学向课外延伸,让学生去观察和寻找实际生活中运用到分类的一些现象,给学生充足的时间进行学习,体会分类的必要性,感受数学与生活的紧密联系。】