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初中学生/家长的真正需求是什么?难道是心理学理论吗

更新时间:2022-04-06 03:14:43作者:admin2

初中学生/家长的心理研究系列之(1)
  今天早上,一干人等是为产品与理论在开会争吵,很激动很激烈。
  我对理论的立论是没有太多想法的,我想初中学生/家长对心理学的学术研究,应该都是半信半疑,不会有很多了解和认识的。如果对他们进行理论和学术普及,一是艰涩的知识他们很难接受,二是与他们的关联度并不大,也许就会出现:我们花了很大力气,但效果不大的情况。理论他们是信的,实效是他们怀疑的,不了解他们的需求自说自话一定是不行的。所以,研究他们的需求心理是我们现在要进行的一项比较紧迫的工作。
  研究这个问题要先研究初中学生和家长的心理。
  本博客从今日起会对初中学生和家长的心理进行系列研究。
      学生的心理状况——
    方向:由此我们可以看出学生很关心自己的未来,他们在学校和家庭生活中遇到了许多诸如人际关系、自信心问题等方面的困惑。因此我们认为,在中学开展心理学和心理健康方面的教育是要讲究方法的,心理学工作者可以积极引导学生,使其能够健康快乐地成长。
    对策:我们对学生的总结是:要用发展心理学的方式和态度与之进行沟通。告诉他们心理的发展是动态变化的,心理的状况只有更好,没有最好,没有绝好。
      家长的心理状况——
  据我们的调查,初中家长们交流的主要话题是:他们的孩子变了,变得不与家长交流,不与父母出去玩了;爱收拾打扮自己,爱买衣服,爱照镜子,特别爱梳头发;爱与父母顶嘴,不接受别人的意见和建议;喜欢与朋友一起玩……总之象变了一个人似的。
    其实,初中生一般处于青春前期,这是整个青春期开始后的突变阶段,也是中学生性格形成时期。“大未成人”是对中学生心理特点的总体评价。心理学家霍林沃斯将这一时期称为“心理性断乳期”,而这一时期就象每个人都要出麻疹一样,大部分人都能平安度过。其实麻疹本身并不可怕,可怕的是由麻疹引起的并发症。
      孩子与家长的冲突与茅盾——
  所以,孩子苦恼地表示,父母有时候根本不了解自己在想什么,平时跟父母说话也都是小心翼翼的,生怕哪句话说错了就导致父母对自己的责骂和更加严厉的管教。有时候自己想表达一些对事物的看法,却招致了父母的不屑,认为小孩子什么也不懂。“我最讨厌他们把我当成什么也不懂的孩子!整天就知道让我学习,好像我生来就是一个学习机器!”    对学生的调查显示,其实学生并没有家长认为的那样厌学和不爱学习:不喜欢上学或者说厌学的学生比例是少数。无论在全体学生中还是在两个年级中.其比例均不超过3%。但是、两个年级中厌学比例虽然没有太大变化.而很喜欢上学的学生比例随年级升高下降了13。9个百分点。这应该是学校教育者和家长分析思考的,学生逐渐不喜欢上学的原因到底是什么?是竞争压力大?还是教学方式不适应?是自暴自弃?是社会环境某种程度的负面诱惑?还是就是你家长的要求太高?    目前,家长对孩子的“自我感觉”偏于良好,认为自己的孩子“聪明”、“智力超前”,这种现象在干部及知识分子等文化层次较高的家庭所占比例更高。这种文化层次较高的家庭对心理学接受程度可能更加的有问题。他们是从理论上能对各种中西各种流派和理念肯定,但又对实效明里暗里很是怀疑。
    其实,对这样的家长我们是可以教育他们的:不要以为孩子小时候被你教着会背几首唐诗就以为你们家小孩智力超群,你是缺乏对其他同龄孩子的了解和比较,才产生“孤独的自豪感”,来做做测试,你会对孩子的了解更加的全面,科学,细致。还能知道你的孩子与其它常态模型中孩子的比较,知道你孩子与其他大多数孩子的区别,而不止是与他们班里的小孩的比较。
  这也许是我们满足家长的第一个方面。

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