“这两年学校招生非常饱和，有些相对弱势的学科即使第一志愿不能招满，第二志愿调剂几乎肯定会招满，而且分数线越来越高。”南京市一所211高校的副教授说。

“近年来，研究生报考人数和招生规模不断增长，一方面导致本科学历变相贬值，另一方面师资也面临超负荷的压力，影响研究生培养质量。”他说。

张炜和汪劲松的文章指出，社会上对于研究生教育规模的观点存在分歧甚至对立。

有的人会依据一所学校的研究生规模来看待大学的声誉，“卡内基高等教育机构分类”中，每年授予博士学位数量达不到20个，就不能列为博士/研究型大学。有的人则会担心规模对于质量的影响，学生人数“越多（质量）越差”的观点在美国也很有影响。

“这两年的考研热，带来一个负面效果，就是考研的高考化。考研分数线水涨船高，学生俨然在进行第二场高考，竞争过于残酷。”贵州省一名地方高校工科教授说。

韩丽告诉21世纪经济报道，她所有的研究生同学的备考时间都在半年以上，80%以上的学生备考时间在8个月以上，还有少部分学生备考时间长达一年多。

“考研培训班也是人人必上，从基础知识理论班，到能力提升班，再到答题班，每个学生都上过至少一种。”她说。

这自然会给本科学习带来影响。“本科都快成为研究生预科了。”上述南京市某211高校副教授说。

2022年考研国家线普遍大幅度上涨，有的专业涨幅超过10分。一时之间，“300万考研人落榜”等话题冲上热搜。有考生感叹，“400分以上都不算高分”。

从整体数据上看，考研已经难过高考。2021年研究生报录比约3.2：1，高考实际录取率则在2020年已突破90%。

清华大学教育研究院副教授罗燕在接受媒体采访时称，“本科普及了，研究生教育自然而然就变成了社会筛选器。考研就成了精英高等教育时代的‘高考’，依然是千军万马过独木桥。”

中国教育发展战略学会学术委员会委员陈志文也认为，考研高考化值得警惕。

他曾撰文介绍了一个例子，2020年，在北京某著名高校的研究生复试现场，在老师连续追问下，一位笔试优异的考生说：“老师，您能不能问我选择题，我擅长做选择题。”复试导师无奈地说：“同学，研究生没有选择题，都是探索题。”显然，过长时间的准备、刷题，造成的是本科知识体系的缺失，也影响研究生的培养质量。

“高等教育应该是素质教育，如果为了考研，学生在四年本科学习中忙于刷题，培养出来的学生质量不见得好。”上述贵州省某地方高校工科教授说。