1.论文的选题针对小学科学教育的热点问题，源于教学实践，做到人无我有，人有我新，人新我实。　　《小学生家庭实验室项目实施问题与对策》--课外活动，做到人无我有。　　

《让科学教育插上德育之花 --在科学教学中有机渗透德育的尝试》--德育渗透，人无我有；　　

《建立科学探究差异研究共同体，改善后三分之一孩子的认知结构》--关注差生，做到人有我新。　　《《小学科学学科“学生成长记录袋”评价的再实践与反思》--学生评价，做到人新我实；　　

2.论文的主要论点有自己独到的见解，给人以启发，少有“正确的废话”.　　

如《小学科学教学中师生非逻辑性对答剖析》；《让“概念”为“探究”掌舵 --对“科学概念教学”的认识与实践》。《在推测与验证的思维过程中建构科学概念》一文，如果能从个例的研究提升为一类，则能增加文章的分量，因为概括的水平越高，推广就越有价值。　　

3、论文的例证新颖，引证有说服力，论证有深度，研究成果或教学对策能指导实践　　大多数优秀的论文具备这一点，特别是《基于后测的评课范式》值得大家一读。