《勇气》讲述的是一个发生在第二次世界大战后期，盟军在法国诺曼底登陆时的故事。一个美国伞兵被误投到了敌占区，他向空投地附近的法国农妇求救。德军发现法国农妇救助了那位美国伞兵就枪杀了她的丈夫。美国伞兵被俘后设法逃出来，奔向树林。德军立即围追他，走投无路时，美国伞兵“振作”起来，“互法皋盒薤谷鸽贪龚楷押了这一注”，折身回跑，再次向法国农妇求救。法国农妇毫不犹豫地再次救助了他。三天后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。

幼儿园大班社会妈妈鞋柜教学反思

有幸参加社会学科组的园本培训社会学科组教学研讨活动；此次研讨的主题是“教学活动中学习情境的设计”，根据这一要求，我进行了选材，也看了很多社会课。最终发现绘本《勇气》比较分合我们的研讨主题，并且它讲述的就是孩子在生活中遇见的一些小事，源于幼儿的生活经验，是当下孩子们也比较缺乏勇气，一次最终确定这一活动。 此次活动主要包含四个环节： 一、谈话导入——引出勇气。 二、勇气的多种形式。 1、倾听担处曹肺丨镀查僧肠吉故事了解勇气的多种形式。 2、回忆勇气，加深印象 3、归纳提升，理解勇气（这里我第一次试上不分主次都进行了拓展，延伸到生活中。经过研讨，我们组的成员一致认为，过于啰嗦，因此，这次录像中我就勇敢、主动进行了适当延伸，其他一带而过。） 三、迁移经验，分享勇气。 1、记录绘画。 2、幼儿交流绘画内容。 3、教师总结。 四、结束部分。 教学活动的过程中，我主要采取了情境教学法，活动后发现了一些不足：课堂教学中，当谈到某一话题，很多孩子就延伸到其他方面去；课堂比较混乱。这是我应该及时的停止，进行适时的引导，告诉幼儿认真倾听，关注幼儿长远发展，但是这方面，我做的还不够。二、教师的教态语言不够精炼。如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词。三、教师关注全体的意识不强，在教学活动中，有些幼儿目光游离，教师没能很好的关注全体。 社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此在试上录像后，我们组的成员，建议把第四部分“结束部分”改为拓展延伸，即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。设想为：一、孩子们我们知道什么是勇气了，想不想去体验一下？二、在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好，并含有一定的难度，让孩子一个个攀爬过去。三、带领幼儿回到教室，问他们你们觉得自己怎么样？在玩的过程中，你觉得哪点表现你有勇气？是哪一种勇气呢？