（青岛版）四年级科学教学反思 第一单元 热胀冷缩 自行车胎为什么爆裂 今天，有幸和东方双语学校四年级二班的学生共同探究学习《自行车胎为什么爆裂》一课。感到非常高兴，在此，谢谢同学们的愉快合作。其次，课后我进行深深地沉思，感受颇深。

三年级上册科学烧开水评课稿

一、教学目的：

 

1.

能全面细致地观察烧开水实验过程中发生的现象。

 

2.

能根据观察到的现象提出要研究的问题。

 

3.

利用统计的方法整理有关资料。

 

4.

了解温度的改变可使物质（水）的状态发生变化。

 

5.

知道水的沸点。

 

6.

会使用温度计测定水温。

 

7.

愿意合作与交流。

 

 

二、教学准备：

 

烧瓶、铁架台、酒精灯、温度计、水。

 

 

三、教学过程：

 

（一）创设情境，提出问题

 

1.

谈话：经过前面实验中那样净化处理的水还不能直接饮用。怎样得到能饮用的水呢？最常用的方

法就是将水烧开。

（板书课题）

 

2.

提出问题：烧开水是常见的事情，你注意观察过烧开水时的现象吗？

 

 

（二）实验探究，解决问题

 

1.

组装实验装置，并介绍实验器材的使用。

 

2.

讲述温度计的使用方法：

（

1

）手要拿在温度计的上端；

（

2

）眼睛要平视；

（

3

）液泡不能接触杯壁

或杯底。

 

3.

实验操作：

（注意观察烧开水时所发生的现象，并在课本

33

页图中的相应刻度上用点做记号）

 

4.

汇报交流烧开水时所观察到的现象。

（如水面逐渐上升，

水底渐渐冒泡，

加热到一定时候水面冒

“白

气”

，沸腾一会儿，水会变少等等）

 

5.

讲述：

水烧开了，

我们也可以说水沸腾了，

水沸腾时的温度叫沸点，

水的沸点在通常情况下是

100

摄氏度。水沸腾后，水温保持不变。

 

 

（三）实践应用，拓展延伸

 

1.

交流：水温的变化过程。

 

2.

除了水温的变化，还观察到了哪些现象？把观察到了的现象和大家交流。