你有心，她无意。
流水和落花不是一个想法。
建议别捅破，因为以后还要共事。大家能相共处，有一个和谐气氛，很重要。
我认真回答。如果觉得有道理，请点赞。

大班科学活动 怎样使它站的稳活动反思

  设计意图： 　　学龄前的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索着周围世界。体育活动时，发现孩子们在玩独角兽的游戏很是起劲，这是我们平时生活中接触到的"物体平衡性"现象，见他们对此很感兴趣，于是就设计了探索活动《怎样使它站得稳》以此引导幼儿探索、发现。
   　　活动目标： 　　1、启发幼儿动脑筋的能力，能发现物体"站得稳"的原因。 　　2、幼儿能尝试在操作中找出让物体"站得稳"的方法。 　　3、提高幼儿的动手能力和解决问题的能力，具有探索精神。 　　活动准备： 　　1、毛巾、卡纸、铅笔、魔尺、吸管、电线、插接玩具、书等站不稳的物品。
   　　2、积木、纸盒、橡皮泥、纸筒、皮筋等站得稳的辅助材料。、活动重点：使用变行和帮助的方法使本来站不稳的物体站稳，并能大胆的说出使他站稳的方法。 　　活动难点：幼儿用皮筋把几只铅笔扎起来，下面打开成一个三角形或多边形，使铅笔能稳稳的站住。 　　活动过程： 　　一、游戏导入活动请幼儿一起玩游戏《大风吹》。
   　　老师扮演大风，幼儿扮演小树，看谁能稳稳的站住。 　　二、幼儿观察认识物品并首次尝试使物品站起来。 　　师：刚才我们小朋友玩了站得稳的游戏，好不好玩？ 　　幼儿：好玩。 　　师：桌子上的东西也说要来玩这个游戏，我们一起来帮助它们好吗？ 　　幼儿：好。
   　　1、请幼儿试试什么东西能站得稳，并说说是怎样使它站起来的？ 　　2、请幼儿说说站得稳的原因？ 　　教师归纳总结：底部宽而平的物体能站的稳。 　　三、请幼儿再次尝试使没有站起来的物品站起来。 　　尝试后再次讨论站起来的方法。（引导幼儿用变形的方法使它站得稳。
  ）总结：电线、魔尺、卡纸等物品能用变形的方法使它底部面积增大、变平，这样就能稳稳的站住了。 　　四、引导幼儿尝试借助别的东西使物品站起来。 　　请幼儿说说用的是什么办法？ 　　师生共同归纳：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形；吸管可以插在橡皮泥里；毛巾可以卷好放在纸筒里等等。
  
   　　五、游戏《大风吹》结束活动。 　　教师扮演大风，幼儿扮演独角兽，请幼儿想出各种各样的办法使自己在大风吹来时能稳稳的站住。 　　活动延伸： 　　请幼儿去试试各种各样的物品，看看还能用什么方法使站不稳的东西稳稳的站住，并能大胆的将自己的想法和做法说给小朋友听。