欢迎您访问幼儿线上活动评语?!

幼儿线上活动评语?

更新时间:2021-05-28 20:33:49作者:admin2

1.你诚实善良,有爱心,乐于助人,老师和小朋友都很喜欢你,如果你再大胆、勇敢一些,一定会是个人见人爱的好孩子。

2.别看你又高又大,却是个害羞的男孩,你很正直,也很爱学习,生活自理能力较强,如果在活动中再专心一点,你会更棒的。

3.你活泼善良,每天早上你都是第一个来幼儿园,你和小朋友能和睦相处,如果你在活动中能积极动脑,老师会更喜欢你。

4.你是个乖巧能干的女孩,上课时,老师总能看到你那专注的目光,在每次的活动中,你的表现都很出色,相信你升入中班后,表现会好。

对幼儿园老师的基本素质如何评价?

一、教师评价的理论模式

1、教师职责评价模式 教师职责评价模式是由司克里文提出来的,它是基于教师职责评价准则的基础之上的,期望达到有效和有用的双重效果。教师职责评价模式将教师看成是负责的专业工作者,他们在履行自己职责的同时,也保留着相当的自主性。 作为幼儿园教师,他的专业职责应该是:自身对职责的了解,明确自己的职责应该是什么;对周围环境的了解,包括对幼儿园以及社区环境的了解,并且能够更好的来利用这些社区资源以及幼儿园的角落环境。作为幼儿园教师,他们的职责还包括对幼儿和他们的生长环境的理解,也就是说与家长要经常沟通,通过家园合作来更好的促进幼儿的发展。

2、教师认知发展模式 这是一种新的反传统的评价方案,它是以不可观察的教学效能作为被评的因素的,是由加利福尼亚州立大学科斯塔等人开发的一种评价教师的方法。在他们看来,教学就是思维,教师的决策就是选择能对儿童的学习活动产生积极影响的教学行为。教师的思维活跃,具有较高的认知水平,具有将有关经验概念化的能力,那么就能导致较高水平的儿童成就。为此他们把教师认知发展评价模式界定为对教师自我修正能量的诊断和评定,让教师意识到,参加于、投入到他们自己的教学过程并不断改进它的功能。幼儿教师作为教师队伍的一部分,她们不仅仅是担当教育者的角色,同时还充当保育员的角色,她们的工作方式和特点决定了他们的教学活动或保育活动就在于能否使儿童对学习产生兴趣,能否对所设计的活动有极高的热情,从而使儿童的身心能够得到健康发展。

3、教师活动评价模式 这种评价模式是雷德芬基于大量实践的基础上提出来的一种可行性较强的教师评价模式。在他看来,有关评价的目的,人们都希望他们的工作更加有效,为此,促进他们的发展和成长比仅仅接到一份判定他们工作的等第报告要好的多,并且也是他们能够接受的一种方式。这种教师评价模式从教师的职责准则、鉴别社会的需要、确定目标与行动方案、实施行动方案、评价结果以及讨论结果六个方面来考虑的。讨论结果作为整个评价过程最后的一环,并且也是最重要的一环,并不仅仅是教师取得了什么样的结果,而是通过讨论力求达到相互间的沟通和理解,从而产生更新的思想以及进一步改进的思路。

二、教师评价的两种类型 第

一,总结性的评价。这一评价通常是用于作出有关教师聘任、提升及增薪这类人事决策的。在这一意义上,它用于教学效能的核定,它的特点是以管理人员为主导。 第

二,形成性的评价。这一评价的主要目的是促使教师的职业发展。在这一意义上,评价提供教师优缺点、长短处的信息,使学校能采取适当的措施帮助他们发展,这一评价的特点是以教师的专业发展为导向的。 有时这两类教师评价也被称为“控制性评价”与“教育性评价”。 三、教师评价的内容 1、教师素质的评价 一般教师的素质包括

(1)专业知识。具体指向有:学科知识、将学科知识转化为适当的教学活动所需的学科教学法知识、课堂管理与组织的一般教学法知识、课程知识、学习者的知识、教师个人的实践知识。

(2)专业技能。具体指向有:教学的设计与实施、课堂管理、与学生交流并对学生提出建议、评价学生的学习与行为、接受外来的建议并发展专业技能。

(3)专业情意。具体指向有:对职业的认同感与责任感、信奉教师的道德准则、追求自我价值体现、深刻理解学生的发展和具有对学生的爱、致力于学生道德养成的示范与引导、对所有学生负责。

(4)自我反思与改进。具体指向有:关注自身的实践、设计与解决问题、寻求自我改进之道。 作为幼儿园教师,对其素质进行评价时,除了要考虑上面的内容,还要考虑作为幼儿园教师应该具备的其他素质。首先,对幼儿教育事业要有很强的敬业精神,热爱幼儿教育事业。对孩子要有爱心,要有敏锐的观察孩子的能力。其次还要具备良好的艺术技能比如音乐、舞蹈、绘画等。 2、教师能力的评价。教师能力是指教师在从事教育教学活动中所具有的本领,它涉及的主要是教师的教学领域。对教师能力的具体要求是:有创造性工作的能力,即对教育教学工作能够提出新看法、新形式、新做法,并且这些新思想能够被实践证明基本上是正确的;有敏锐、准确的观察能力;具有教育教学工作的能力;实际动手操作的能力;教育科学研究的能力。 3、教师工作过程的评价 包括备课、组织活动、课后反思、研讨等方面的内容。 4、教师工作绩效的评价 对教师工作绩效的评价,就是看教师在儿童的活动过程中、发展过程中起了多大的作用。 对幼儿教师工作绩效的评价,还要考虑到幼儿教师对幼儿和问题进行研究的能力,以及进一步与家长进行沟通合作的能力。

为您推荐

电子科技大学2013年各专业录取情况(按大类招生)

电子科技大学其他省份的分数线请在查各省录取分数线中查看电子科技大学2013年各专业录取情况【北京】专业名称科类录取类型最高分最低分平均分通信工程(按大类招生)理工本一批电子信息工程(按大类招生)理工本一批电子科学与技术(物理电子技术、传感网技术方向)理工本一批光电信息科学与工程(含光通信与光电工程、信息显示与光电技术方向)理工本一批软件工程(信息获取与控制)理工本一批

2022-04-15 20:41

陕西省招办公布2020年陕西省高考录取各批次录取最低控制分数线

艺术及体育类文化课分数线公布艺术(文)文化课本科分数线304分,专科分数线112分;艺术(理)文化课本科分数线263分,专科分数线112分。美术类、播音编导类专业课统考本、专科分数线和省内高校音乐类、舞蹈类专业课校际联考成绩已经公布,考生可登录“陕西省教育考试院门户网站”或“陕西招生考试信息网”查询。非美术、播音编导类的省外院校专业课分数线由各招生院校划定。

2022-04-15 20:22

浙江大学的录取分数线能排到第几位?湖南:2019年浙江大学

有考生非常想知道浙江大学的录取分数线能排到第几位?作为华东五校成员,浙大的实力有目共睹,浙江大学的录取分数线能低吗?理科投档分数线659分,位居国内高校第9位。据统计,在2019年重点大学在江苏、北京、浙江三地的理科投档分数线排名中,浙江大学位居国内高校第五位。在第四轮学科评估中,浙江大学A类学科数量超过清华北大,位居国内高校第一位。

2022-04-15 18:17

浙江大学2019年在各个省的录取分数线汇总补充介绍

2020高考,想要报考浙江大学的考生注意了,老师给大家整理了浙江大学2019年在各个省的录取分数线。浙江大学2019年在各个省的录取分数线汇总最低分:当年该校在本省对应批次录取的考生中,最后一名考生的分数;最低位次:当年该校在本省对应批次录取的考生中,最后一名考生在本省的排名;线差:当年该校在本省对应批次的录取最低分与本省高考该批次分数线的差值。

2022-04-15 18:10

2021年中考丰南二中录取分数线人体育特招生简章

2021年中考丰南二中录取分数线一、普通生录取分数线二、特长生录取分数线体育特招生:需符合二中体育特招生报考条件,根据录取要求,按项目分男、女进行录取。2021年丰南区唐坊高中录取分数线一、普通生录取分数线普通生补录分数线:342/189分,录取10人。唐坊高中体育素质生中考文化课成绩需达到303分以上,专项测试成绩需达到“国家体育锻炼标准”50分以上,按专业成绩由高到低录取。

2022-04-15 17:54

2021年有些在陕西的提前批招生录取断档创下

有河南考生以524分、仅超一本线6分的成绩录取了华中科技大学。不过作为一所211大学,只比本科线高45分(上海2021年本科线为400分,延边大学在上海最低录取分数线为445分),处境也确实挺尴尬的。

2022-04-15 17:46

加载中...