欢迎您访问幼儿园大班科学讨论型活动教案!

幼儿园大班科学讨论型活动教案

更新时间:2021-05-28 20:05:32作者:admin2

幼儿园大班科学活动:有趣的弹性

活动前思考  
1、设计意图  
有弹性的物品在我们的周围非常的普遍,孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具,但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理,而作为教师要根据他们的生活经验适当地对其进行科学启蒙,激发他们探索科学的兴趣。本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探索、操作等来理解物体的弹性并在理解的基础上来迁移生活经验,了解更多有弹力的物品从而知道在我们的生活中是离不开弹性物品的,有了这些弹性会给我们生活带来很多的帮助,使我们生活的更加舒适、美好。  
2、重点难点  
重点:在探索、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。  
难点: 尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。  
活动实录  
(一)活动目标  
1.在探索、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。  
2.尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来  
3.培养幼儿的合作能力和创新意识。  
(二)活动准备  
1.皮筋、海棉、弹簧、橡胶做的小球等有弹性的物品若干。  
2.记录单每组一张  
3.生活中的弹性物品(枕头、弹性小玩具、弹簧秤等)  
(三)活动过程  
一、出示各种弹性物品引起幼儿兴趣。  
*教师:“今天老师在桌上为你们准备了很多好玩的东西,你想来玩一玩吗?”  
*提出要求:四个小朋友一组,桌子上的东西你可以用来捏一捏,拉一拉,玩好了还可以和旁边的小朋友交换,看看里面藏着什么小秘密。  
评析:教师提出清晰的要求让幼儿带着好奇去观察、操作,即让幼儿有了操作的欲望,又给了他们明确的目的,为下一步的讲述做好了铺垫。  
*幼儿观察操作(教师指导) 

*请幼儿带着发现回到座位,教师提问:刚才我们去玩了好多好玩的东西,请你来告诉大家,你玩的是什么?你发现了什么秘密?  
*教师请幼儿根据自己的发现边操作边回答(如:拉皮筋的时候会变长,松手就变成原来的样子,捏捏皮球会扁下去,松手又鼓起来了等)  
*教师总结:刚才我们在玩材料的时候发现了一个秘密,桌上的东西在用力的时候他的形状会发生变化的,不用力的时候又恢复了原来的样子,这种现象叫物体的弹性,原来我们桌上的东西是又弹性的。  
评析:在此过程中教师在请幼儿讲述时,围绕了弹性物品的特征引导幼儿用完整的语言进行了表述,“例如在玩海绵时引导幼儿说出海绵在用力时会变形,松手(不用力)时会变成原来的样子”最后教师在总结更是让幼儿对弹性物品有了一个完整的概念,理解的更加透彻。  
二、第二次操作,加深理解。  
*教师:“老师呢,又给你们在桌上准备了很多不同的材料,但是这次的材料有的是又弹性的有的是没有弹性的,要请小朋友来动动小脑筋把有弹性的物品找出来并记录在记录单上,但每组只有一张记录单要请一组小朋友来合作完成,并最后还要推选一名组长来介绍。  
*幼儿再次操作  
*每组推选一名幼儿上来介绍发现的弹性物品  
*教师根据幼儿的介绍进行总结,并将有弹性的物品放入篮子进行归类。   
评析:这个过程是教师帮助幼儿再次理解弹性的过程,通过寻找弹性物品并进行表述,孩子们更深入地理解了弹性的概念,并且教师在这一操作过程中尝试了用小组合作的方法,给了幼儿更大的自主探索、学习的空间,在这个过程中孩子们的学习是积极的,思维是活跃的,在相互的讨论合作中进一步锻炼了他们的能力。   
三、引导幼儿在生活中寻找弹性  
*教师:我们小朋友真能干,找到了这么多有弹性的物品,那你在平常生活中还见过哪些有弹性的物品呢?它有什么用?  
*幼儿讨论并回答  
*教师根据幼儿的回答补充或者丰富。如:沙发、床垫、弹跳床、自行车轮胎、弹簧秤等。  
评析:通过两次操作以后孩子们对弹性物品有了一个清楚的概念,然后在引导幼儿从周围生活中入手,寻找生活中的弹性物品,使他们明白了生活中有很多的弹性物品,这些东西会给我们生活带来很多的帮助,是我们生活的更加舒适、美好。  
四、增加生活经验,制作弹力毽子  
*教师出示一个弹力毽子引起兴趣。  
*教师:看,老师手里是什么?你们想来做一个弹力小毽子吗?  
*教师指导幼儿学做毽子  
*幼儿将做好的毽子拿到操场上玩。  
评析:这个过程即是生活经验的再次迁移,又为能激发他们的创新能力,还可以用这个做好的弹力毽子来参加体育锻炼,可谓一举多得。  
活动反思  
在这个科学活动中,教师清楚的运用了三大环节,过程清晰、合理。在整个活动中教师运用了开放式的提问,引导幼儿积极探索、发现秘密。每一个环节的设计都能为这个活动服务,如:第一环节的设计给了孩子一个清楚的弹性的概念。第二环节增加了孩子对弹性物品的认识,第三个环节迁移了孩子们的生活经验,使他们更多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到面、层层递进,拓展了孩子的经验。并在活动中教师尝试了让幼儿用小组合作的形式来进行探索,培养了孩子的合作能力和创新意识。

为您推荐

电子科技大学2013年各专业录取情况(按大类招生)

电子科技大学其他省份的分数线请在查各省录取分数线中查看电子科技大学2013年各专业录取情况【北京】专业名称科类录取类型最高分最低分平均分通信工程(按大类招生)理工本一批电子信息工程(按大类招生)理工本一批电子科学与技术(物理电子技术、传感网技术方向)理工本一批光电信息科学与工程(含光通信与光电工程、信息显示与光电技术方向)理工本一批软件工程(信息获取与控制)理工本一批

2022-04-15 20:41

陕西省招办公布2020年陕西省高考录取各批次录取最低控制分数线

艺术及体育类文化课分数线公布艺术(文)文化课本科分数线304分,专科分数线112分;艺术(理)文化课本科分数线263分,专科分数线112分。美术类、播音编导类专业课统考本、专科分数线和省内高校音乐类、舞蹈类专业课校际联考成绩已经公布,考生可登录“陕西省教育考试院门户网站”或“陕西招生考试信息网”查询。非美术、播音编导类的省外院校专业课分数线由各招生院校划定。

2022-04-15 20:22

浙江大学的录取分数线能排到第几位?湖南:2019年浙江大学

有考生非常想知道浙江大学的录取分数线能排到第几位?作为华东五校成员,浙大的实力有目共睹,浙江大学的录取分数线能低吗?理科投档分数线659分,位居国内高校第9位。据统计,在2019年重点大学在江苏、北京、浙江三地的理科投档分数线排名中,浙江大学位居国内高校第五位。在第四轮学科评估中,浙江大学A类学科数量超过清华北大,位居国内高校第一位。

2022-04-15 18:17

浙江大学2019年在各个省的录取分数线汇总补充介绍

2020高考,想要报考浙江大学的考生注意了,老师给大家整理了浙江大学2019年在各个省的录取分数线。浙江大学2019年在各个省的录取分数线汇总最低分:当年该校在本省对应批次录取的考生中,最后一名考生的分数;最低位次:当年该校在本省对应批次录取的考生中,最后一名考生在本省的排名;线差:当年该校在本省对应批次的录取最低分与本省高考该批次分数线的差值。

2022-04-15 18:10

2021年中考丰南二中录取分数线人体育特招生简章

2021年中考丰南二中录取分数线一、普通生录取分数线二、特长生录取分数线体育特招生:需符合二中体育特招生报考条件,根据录取要求,按项目分男、女进行录取。2021年丰南区唐坊高中录取分数线一、普通生录取分数线普通生补录分数线:342/189分,录取10人。唐坊高中体育素质生中考文化课成绩需达到303分以上,专项测试成绩需达到“国家体育锻炼标准”50分以上,按专业成绩由高到低录取。

2022-04-15 17:54

2021年有些在陕西的提前批招生录取断档创下

有河南考生以524分、仅超一本线6分的成绩录取了华中科技大学。不过作为一所211大学,只比本科线高45分(上海2021年本科线为400分,延边大学在上海最低录取分数线为445分),处境也确实挺尴尬的。

2022-04-15 17:46

加载中...