精品文档五指山2013玄参会考成绩数据生物一、各等级人数：（）参考人等级ABCDEF5%（10%）（20%）（30%）（20%）（15%）数原始分86-10-4519-320-181388人人数221066二、各原始分分数段人数：分0~11~21~31~41~51~61~71~81~91~数0708090100段人96863数三、原始分最高分和平均分：学科最高分最低分平均分生物98254.66地理一、各等级人数：（）参考人等级ABCDEF5%（10%）（20%）（30%）（20%）（15%）数原始分91-10-4820-340-191388人数720360二、各原始分分数段人数：分0~11~21~31~41~51~61~71~81~91~数0708090100段人76953数三、原始分最高分和平均分：学科最高分最低分平均分地理100057.42.精品文档2013年广东省高中结业考试五指山考区生物学试题剖析五指山分校廖涌权2013年高中生物学毕业考试在五指山市教育局的组织下，7月1日-3日从全市各个校区增派10名生物班主任到教育局进行集中统一阅卷，现就我市八年级生物毕业考试试题剖析如下：一、试卷内容剖析(一)试题结构（1）2013年广东省高中结业学业考试生物试题严格根据全日制义务教育《生物课程标准》命题，彰显课改精神。

（2）面向大多数中学生，促使中学生素养全面发展，使坚持正常学习的中学生大多数能及格。（3）以中学生身边的例子作为题目背景，并在试卷中融入部份广东本土生态学知识。（4）在考查中学生对生物基础知识和生物基本技能的把握的基础上，适当考查中学生初步的生物能力。试卷设计和往年生物试卷相比稳中有变，在稳中求发展，在发展中求创新。1．生物试题量：包括选择题共25小题（每小题2分，共计50分）；非选择7个小题（共计50分）。全卷共计100分。与以往相比，题量不变，分值削减为100分。2．生物题型：与今年题型保持一致。（二）题目考查范围剖析去年的考题跟以往一样，涉及新课标十个专题的相关核心内容。(三）试卷特征试题注重了对中学生基本的生物学科素养和学习潜能的考查，对2013年生物试题的总体评价是：立足基础，重视知识的应用，重视生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识的考查；重视生物知识在生产、生活和社会发展中的应用；初步考查中学生对一些生物学实验剖析技能的把握；试卷设计新颖别致，有利于引导学校班主任积极参与新的课程变革，改变自己的教学理念，在教学中引导中学生主动探究、学会学习。

具体彰显以下几个特征：1．突出主干核心知识.精品文档本试题突出了对主干核心知识的考查，较好地发挥了的命题对教学的导向作用。对动物的生理作用、遗传变异、生物多样性、生物技术、生态等核心知识考查到位。2．实验探究技能考查不多本试题中涉及实验探究的题目不多，但考查了中学阶段中学生应当把握的基本实验技能等。3．联系广东本地实际，融入海南生态教育内容。本试题中的考题重视联系生活生产实际，指出理论联系实际和学因而用。并且从答题看，中学生对一些本土知识了解并不是挺好，如许多考生把红树林误觉得是森林生态系统。还有许多题目的生活气息浓厚，这种情境就出现在中学生周围，让中学生意识到了解广东本土生态知识的重要性，也让中学生感遭到生活中处处蕴涵着生物学知识，只要我们平常擅于观察，将观察到的生物学现象与课堂上、书本念书到的生物学知识联系上去，就一定能学好《生物学》。二、考试成绩统计1、各等级人数：等级ABCD总人数人数2、各原始分分数段人数：分0~11~21~31~41~51~61~71~81~91~数0708090100段人96863数3、原始分最高分和平均分：学科最高分最低分平均分生物98254.66从去年的成绩和以往成绩相比，平均分有所增长，可能主要诱因是和总分降100有关，而考A的人数则大有降低，主要和评A标准有关。

三、选择题答题情况剖析选择题答题情况剖析从选择题的答题情况看，第7、8、13、23、24、25这几个题得分率较低。非常是13、24、25题，有接近80%的考生选错。这也从另一方面彰显了本试卷具有一定的分辨度。.精品文档2．非选择题答题情况剖析（1）26题：从抽样调查数据中晓得，本题难度系数0.94，是全卷得分率最高的一道题，对绝大多数中学生来说早已把握。而另外少数中学生的错误主要表现在试管小孩和超级鼠误觉得是杂交技术和杂交技术，说明这部份考生对这两项技术还没有真正读懂。(2)27题，第一空第二空绝大多数考生都能填对，第三空答案为“净化”、“改变”、“保护”的较多，也有少数写“绿化”、“美化”的，第四空错得最多，好多考生把资料中带破折号的文字误觉得是答案。（3）28题：第1小题，大部份朋友都能回答正确，第（2）小题正确率较低，主要表现在不用专业术语，和错误回答为导管或则筛管。而（3）小题的得分率相对就要高些，但也有中学生错误的写为脏器系统或则系统，说明中学生对生物体的结构层次还不够清楚。从本题考查的内容看，与往年的探究题考查不同在于让中学生对实验现象做出预测，并能从实验结果逆推实验现象，这就要求班主任在教学过程中应对生物学中的重要专业术语的字的书写也应注重。

（4）29题得分率较高，说明班主任在健康与生活这方面注重程度较高。第（3）小题有部份中学生把真菌写成病毒，还有许多考生把真菌的菌弄错，由此可以看出班主任在教学过程中忽略了散光概念的分辨和对生物学核心词汇的书写指出。第（5）小题中，把控制传染源和切断传播途径弄混淆。因而，这须要班主任在教学中应当分辨和指出的。班主任应当在教学过程中强化训练中学生从各类资料中获取有效信息的能力，以及生物学核心词汇的指出。（5）30题反映出的问题主要是中学生对花的结构和果实的发育过程没有弄清楚，如第（1）小题花序写成卵巢、子房的不占少数，第（2）小题没有写④，第3）小题写成叶子、胚乳等，或则就是弄错别字，这也说明班主任在备考过程中对这部份知识的指出还不够，没有对相像概念加以指出分辨，所以得分率相对较低。（6）31题审题不仔细，把第一个空写成Bb，BB的人不占少数，而第二空大部份人都只写了Bb,据出席改卷的生物老实说是在模拟考试中也有一道类似的题，当时给的答案是Bb，导致中学生的误答。第（3）小题大部份中学生都是答不全要点，好多答案如“环境诱因”“不是遗传诱因”，导致失分，所以班主任在教学过程中应.精品文档该注重教学语言的科学性和严谨性。

（7）32题（1）错误率较低，而且基本上错误的朋友都是写成“肺”，说明中学生对于系统和脏器没有区分开。而第（2）题把“坏血病”写成“白血病”和“白化病”“贫血”等，说明中学生对这种病症了解还不够清楚。第（3）题主要是中学生审题出现问题，好多中学生误答为毛细血管的特征或则是发生在肺脏内的二氧化碳交换过程，其实也有不用专业术语答题，如有许多泡泡之类的。第（4）小题中主要错误答案是乙胃，未弄清楚消化吸收的过程。第（5）小题答案因为主观性强，得分率相对较高。班主任在备考过程中应当重视对容易混淆的概念和例子加以分辨。班主任在教学过程中，应重视教学过程中语言的严谨性和科学性。四、教学建议1．注重生物学概念教学概念是生物学理论的基础和真谛，概念也是思维过程的核心。一个新概念的提出，常常标志着人们观念的改变，促使生物学科的发展，甚至是对生物学科全新的认识。我们要将概念的教学与“三维”目标有机地统一上去，做好概念的分析、检测及运用，非常是相仿概念的分辨。如“导管”与“筛管”、“动脉血”与“静脉血”、“动脉”与“动脉血”、“光合作用”与“呼吸作用”、“叶绿体”与“线粒体”、“动物的上皮、结缔组织”与“植物的保护、营养组织”、“基因型”与“表现型”等。

2．将海南生态文明教育的重要知识融入生物课堂中。每年生物会考试卷就会出现5-10分的关于乡土生态方面的内容，在平常教学过程中，应造成足够的注重。3．培养中学生的识图、识表能力图片和表格在生物学知识的考查中，有着不可取代的作用。这类试卷既可以测量中学生对基础知识的把握情况，又可以测量中学生的观察、理解、分析、判断和综合能力。为此，作为考题的一种基本类型，识图、识表题在生物学知识的各级试题中固定出来，所以在平常的生物教学中重视对中学生识图能力的培养是极其重要的。4．关注学习困难的中学生从抽样数据显示，本次毕业考试网校头条，学习困难的中学生还是占了相当部份。固然，.精品文档学困生的缺点多，令老师烦躁生厌，总想盼望自己班上的学困生才能“一走了之”，殊不知，学困生走了，又会出现新的学困生，一个群体，参差不齐在所难免。因而，让学困生“走”不是办法，转物理困生，让学困生由“莠”变“良”是我们班主任的职责。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育方法的全部奥秘就在于热爱每一位中学生。”可见，转化关键的是热爱每一位学困生。五、命题建议1．希望进一步继续重视能力考查和初小学衔接，为中学生的后续发展奠定坚实的基础。2．希望今后在主观题命制的过程中，适当考虑目前城乡生物教学条件的差别，适当减少试卷难度。

．生物是一门以实验为基础的科学，并且在本次试题中涉及科学探究的题目十分少，希望试卷才能对班主任积极举办科学探究实践起到挺好的导向作用。.精品文档广东省五指山市地理会考剖析选择题：总的特征是，易得分的得分率高，易失分的失分率高。易失分的题：8、9、12、13、19题，第9题考查北极的长江站;第12、13题考查我国省区轮廓及特点；第19题考查南水北调问题；第27题俄罗斯的宗教和人种。失分缘由主要是审题不清，非常是12、13题，有错的几乎都有这两道题。题：总的特征是，得分率比较高。这是一道很