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2021“双减”政策下如何提高教学质量

更新时间:2021-10-10 10:10:36作者:教育文稿网

    “双减”政策下如何提高教学质量
    国家教育部明确指出:要减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担(以下简称“双减”)。“双减”政策的出台,是教育改革发展的必然选择,是广大人民群众追求优质教育的热切期盼。对于义务教育学校而言,既要不折不扣落实“双减”政策精神,又要提高教学质量,确实是一个很大的挑战。
    为此,滑南希望学校师生也有不同的看法:
    李校长认为,双减城镇和农村不能一刀切,孩子的生活习惯、环境等因素是不一样的,不能定一个标准。落实双减后老师很迷茫,不知道作业该如何布置、不知道课堂该怎么开展?需要培训指导。
    一年级老师说:“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担的‘双减’不仅减轻了学生的学习负担也减轻了老师批改作业的重担,同时对教师的教学方法,课堂效率有了新的要求。”这就需要教育工作者在课前认真备课,备准目标,备实过程,预设课堂,每节课都必须是高效课堂。
    刘老师说,我个人觉得要做到五条:(一)是精心备课。在深钻课标和教材的基础上备课,做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。(二)是减少时间损耗。要求学生课前作好上课准备,合理提高课堂密度,增加教学信息量,浓缩教学语言,精简板书,提高教学效率。(三)是改变课堂结构,达到讲、练、查结合,知识点落实,体现精讲精练。(四)是充分利用先进的教学技术。通过投影等多媒体作用于学生各种感官,以增加直观性和形象性,增加信息传输量,提高学生储存记忆的速度、效率。(五)是对后进生实行及时的辅导。另外多一些开放作业。以开放性的作业提高和改善学生的思维,通过解放和开发学生思维以达把学生从枯燥烦闷的作业中解脱出来的目的。
    司老师说:减负对学生来说,并不是丢掉书包,少学习或不学习。对学校来说,也不是大量的减少学习的内容。因此,搞清减负的真正实质,是学生和学校都要首先认识的问题。只有从真正意义上理解减负,才能切实把教育教学落到实处,才能使素质教育真正从应试教育中脱胎换骨出来。作为教师,我想从以下几方面来做:一.教法。一年级学生毕竟年龄较小,好玩好动仍是他们的天性。因此,作为教师我们要打破原有的那种枯燥的教学模式,取而代之的是富有故事性、趣味性的教学。这样,学生不但爱学,而且易懂、易记,还能极大的提高学生的学习兴趣,激发他们思维的主动性和创造性,让学生
    在快乐中学习,在学习中享受快乐。二、备法。俗话说,授人以鱼,不如授人以渔,教会方法很重要。
    三年级组老师觉得:①可促进孩子德智体美劳全面发展②高效课堂摸索前行,不过会努力做好③考试机制改变,压力稍微减轻。
    四一班祁老师说:作为一名在职教师,我认为“双减”政策坚持学生为本,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,让学生的学习回归学校,整体提升学校教育教学质量,减轻家长负担,缓解家长焦虑情绪,回应社会关切,促进学生全面发展、健康成长,是利好政策。“双减”政策促进学生全面发展,这就要求学校的教学服务水平进一步提升。科学利用课余时间,开展体育、阅读、文学、艺术等教育,满足学生多样化需求,制定课后服务实施方案,提升学校课后服务质量,增强课后服务的吸引力。作为一名普通教师,
    就要坚决贯彻党中央决策部署,按照自治区党委工作要求,时时刻刻把学生身心健康发展放在心上,承担起立德树人、铸魂育人的使命任务。
    四四班张老师说:双减是好事,但是要落到实处,需要多方面都配合。
    四五班李老师说:任何时代,任何政策,任何事情都是在淘汰不努力的人
    六年级赵老师觉得双减有利于学生的健康成长,不再为了上各种辅导班而忙的不知道自己成长的意义!失去了童真的乐趣!双减实施以来,孩子游玩的时间长了,德智体美劳全面发展,不再是一个只会学习的机器!会有更多的精力会专攻学习!或者自己喜欢的事情!
    一年级的学生说:“这样的‘双减’真正地减轻了我们的负担,减少了我们的压力,让我们越来越喜欢学校了。”
    三年级组调查学生觉得①作业少了,真开心。②有时间做体育运动了,例如跳绳等。③老师不占体音美课了,上这些老师的课很开心。
    四一班张同学说:实施“双减”政策,不但能减少我们的课业负担,还能提升我们的学习效率。以前每到假期的时候都是忙着上各种各样的补习班,因为其他同学都上,在讲下学期的新课,大家都在学习,自己不参加补习总是担心新学期跟不上,于是就参加了各种的补习班,占用了大量的时间,所以我觉得“双减”政策非常好,让我们有了更多的时间来自己支配,做自己感兴趣的事情。
    五四班王同学觉得:双减让我对学习有了更多的兴趣,没有作业和考试的压力,反而更让我感到学习有目标,学习动力更足!我相信,在“双减”政策下,我们小学生的德智体美劳一定会得到全面发展。
    六年级郭同学说:双减的利大于弊,课时少了,社团课多了,有更多的时间培养自己的兴趣爱好,睡的时间长了。在此同时,学习起来也更有动力了!
    那么,“双减”政策下如何提高教学质量呢?我认为可采取以下五项措施进行探索。
    1、深化教学教研改革,提高课堂教学质量。学校要深化教学教研改革,探索构建基于“减负”与“提质”并举的教学教研机制,建立健全教学管理规程,强化教学管理,优化教学方式,提高教学水平,进而提高学生在校的学习效率。教师要积极推进教学创新,构建新型的教学模式,改进和创新教学策略,充分利用信息技术手段和人工智能工具,促进课堂教学融合创新,灵活运用优质教学资源,组织学生进行拓展学习和深度学习,摒弃灌输式、机械式教学模式,注重启发式、体验式、互动式、探究式教学,全面提高课堂教学质量。
    2、转变传统教学观念,强化教师职责担当。教师转变教学观念,端正功利心态,强化职责担当,坚持在课内布置作业,指导学生在校内基本完成书面作业;并认真分析学情和批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,做好答疑辅导。教师要指导学生完成好基础性作业,强化实践性作业,灵活布置弹性作业和跨学科作业。学校要定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动,加强优质作业资源共建共享。
    3、健全作业管理制度,提高作业设计质量。学校要建立健全作业管理机制,充分发挥教导处的组织管理作用,制定作业管理细则,实行作业总量审核监管和质量定期评价制度,合理调控作业结构,确保难度不超标,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。同时,要提高作业设计质量。要将作业设计纳入教研体系,加强对作业设计与实施的研究,对教师的作业设计与实施给予指导。要加强日常作业、学期作业、单元作业的整体设计研究,倡导教师设计拓展式、体验式、项目式的作业,激发与培养学生的学习动机,发展学生的学科核心素养。
    4、优化校内课后服务,满足学生多样需求。学校要因地制宜推行课后服务,认真做到“一校一案”,提高课后服务质量,满足学生多样化需要。学校应提供基本托管,实行弹性离校。在课后服务中,要优先安排作业指导,使学生基本在校内完成书面作业。要为学困生进行辅导与答疑,为优秀生拓展学习空间。此外,要统筹协调各类资源,开展丰富多彩的科技、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。
    5、加强家校联系沟通,培养孩子良好习惯。“双减”之下,家长们的选择各有不同。无论学校承担多少责任,无论孩子在学校里学多久,孩子都是有个性差异的,接受能力不同,仍需要来自家庭的关心与引导。如果家长因为“双减”而对孩子的学习不闻不问,那其实是对孩子的不负责。因此,教师要加强家校联系沟通,增强家长的责任意识,培养学生在家里良好的学习习惯。

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