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《分数的简单计算》如何教

更新时间:2021-09-21 09:38:04作者:教育文稿网

  
  《分数的简单计算》如何教
  二七区王庄小学杨珍珍
  备课是上课的前提,一堂精彩的课堂,都是来源于精心的备课。所以我们要结合课程标准与自己班上学生的实际情况进行备课,真正做到提高教学质量。
  针对《分数的简单计算》这节课,我准备这样教:
  一、课程标准相关要求
  会进行同分母分数的加减运算。
  二、教材分析
  本节课学习简单的同分母分数加减法,借助直观操作理解算理、掌握算法,目的也是为了加深对分数含义的理解。例1教学同分母分数的加法。在解决实际问题中引出算式,通过用圆形纸片直观表示两个加数,利用分数的含义帮助学生理解算理和算法。例2教学同分母分数的减法。直接出示同分母分数的减法算式,通过动作直观说明计算的道理,便于学生掌握算法。例3教学“1减几分之几”。直接出示算式,通过图示,将1张涂色的圆形纸片平均分成4份,表示这样的4份,即把1改写成分子与分母相同的分数。再拿走其中的一份,让学生直观感受剩下几分之几。
  三、学情分析
  直观图形,便于学生分析、计算。直接出示同分母分数的减法算式,通过动作直观说明计算的道理,便于学生掌握算法;直接出示算式,通过图示,将1张涂色的圆形纸片平均分成4份,表示这样的4份,即把1改写成分子与分母相同的分数。再拿走其中的一份,让学生直观感受剩下几分之几。
  四、学习目标
  1.通过直观操作,理解简单的同分母分数加、减法的算理,发展学生的思维能力。会正确计算简单的同分母分数加减法。
  2.学会解决简单的有关分数加、减法的实际问题,培养学生解决问题的能力。
  五、学习重难点
  学习重点:利用几何直观理解算理,会计算简单的同分母分数加、减法。
  学习难点:理解简单的同分母分数加、减法的算理。
  六、学习准备:课件
  七、评价任务
  任务1:通过直观操作,描述简单的同分母分数加、减法的算理。(测评目标1)
  任务2:通过练习,会解决简单的有关分数加、减法的实际问题(测评目标2)
  八、学习过程
  (一)课堂导入
  由学生之前已经学过有关分数的知识引入新课,不仅进行了有效的复习,而且由问题引发学生猜测推想,渗透新课所要运用的知识,为探究新知打下基础。
  (二)问题探究
  在教学同分母分数的加法时出现了两种思路,第一种思路停留在直观感知层面,第二种思路是根据分数的意义从抽象的加法关系进行分析的。显然,让学生的思维仅仅停留在直观感知的层面是不合理的,这时,要发挥好教师的引导作用,并给学生足够的时间去思考、比较,不要急于在此时的教学中就把学生的思路统一起来,可以在后面的练习中进一步引导学生对两种方法进行比较、优化。
  通过“他们一家人共吃了这个西瓜的几分之几?”这一问题的讨论,既巩固练习了前面的分数加法,又为后面学生自学1减几分之几这一环节中对于“1”的理解做好了铺垫。
  (三)巩固练习
  (1)完成第97页“做一做”第1题。
  (2)完成第97页“做一做”第2题。
  (3)完成第97页“做一做”第3题。
  检查教学效果,了解学生掌握知识的情况,从而对自己的教学活动进行相应的调整,以达到预期的教学目标,为组织后续教学打下基础。
  (四)课堂总结
  (1)通过这节课的学习,你有哪些收获?
  (2)在计算同分母分数加减法时,你是怎样计算的?
  板书设计:
  分数的简单计算

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