疫情之下，学生心理有恐慌在所难免，教师可以从以下几个方面来加以引导：１.把咱们国家的疫情变化趋势图展示给学生看，让学生直观的感受到在强有力的干预下，国内的疫情已经得到控制，许多省都获得了小红旗，许多地方的人们可以外出打工了，有些地方的学生都可以上学了。２.把历史上的疫情旧闻当成科普故事讲给学生听，让学生明白，疫情是很普遍的事情，但是人类最后总能战胜疫情，让学生树立信心，有时候，恐慌是因为不了解，了解了也就不恐慌了。３.把疫情的来龙去脉作为科普知识传授给学生，可以拓展开来，了解病毒是怎么回事，它是怎么传播的，有哪些各类的病毒。４.告诉学生如何自我防护，可以布置手抄报或者小作文《疫情不可怕》等作业，让学生自我调解，从而消释恐慌情绪。５.疫情终将过去，学生将终回到学校上课，因此，要不断让学生明白，疫情期间，学业不可中断，通过学习来转移学生的注意力，也不失为一种好方法。

开学第一课，如何引导学生心理“复位”？

疫情后的开学第一课，对帮助同学们收心，重新适应学习环境有重要的作用，首先，要让同学们深刻认识到疫对学习生活的严重影响，以及疫情防控的常态化，讲一下钟南山院士及勇敢的白衣天使用知识拯救生命的事迹，动员同学们在追求知识的成长道路上勇往直前，做好复课的动员工作。

其次，根据上级要求，认真做好学生心理健康的相关工作，教育部也给出了《全国的中小学新学期加强心理健康教育的指导建议》，大致主要内容如下：

1、开展开学复课衔接工作，提升学生的学习生活适应能力；

2、做好师生心理健康状况分析，制定心理健康教育工作方案；

3、开展针对性的心理健康教育课程和活动，帮助学生做好心理调适；

4、针对心理困扰较大的学生，提供及时有效的个体心理辅导；

5、通过多种方式缓解教师职业压力，指导教职员工有序开展教育教学活动；

6、针对受疫情影响产生严重心理问题的个别师生，提供长期专业心理干预、轻介和支持服务；

7、为毕业生提供全方位支持，协助学生以自信平稳的心态积极备考；

8、加强权威信息推介和宣传引导，增强师生心理正能量；

9、注重疫情防控与学校文化活动相结合，营造平安健康文明校园；

10、加强家校沟通，指导家庭教育，协助家长建立良好的亲子关系。

除了以上的指导意见，还要把复课的安排工作与教育进度进行精心的调整，使之与学生的状态相一致，保持“团结紧张，严肃活泼”的精神面貌，把一些心理调查表的工作做细做扎实，从中抓住主要问题，引导学生们尽快走上复课学习的正轨上来。