教育学、心理学、专业学科

笔试科目：综合素质，教育知识与能力，学科知识与教学能力
可以看看今年的教师考试用书，或是直接报班进行学习。

数理化?英语

大师有没有。。。。

  　有人说：“人生就像一道方程，解读人生的过程就像解一道含有未知数的方程。”当我把“解方程”的理论铺展到我的实习生活之中的时候，我渐渐体会到作为一名教师的“育人”重任。

　　2007年10月8日至11月4日，我在A市第十二中学初一年级实习了28天，实习期间，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，学到了许多书本上所学不到的知识和技能，获得不少教学经验。
  从在大学的试讲到与学生面对面的课堂教学，我逐渐学会了把教育理论、专业知识应用到课堂教学和班主任工作之中。

　　一、我的数学教学日志

　　我来到实习学校，我要实习的是初中数学。所以，学习如何上好数学课，这是我实习的重点。第一个星期，我开始听课学习。
  听课后，我的感受是必须调动学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，每节课除了要把握重难点外，更重要的问题还是要能够吸引学生的眼球。我认真向这里的老师学习，观摩了几个老师的区级公开课。

　　听了几节课后，我开始上课。第一节课，由于我经验不足，应变能力不强，和备课时的疏漏，课堂上出现重难点分析不够透彻，练习题不够典型、习题不精练等问题。
  课后，我与指导老师进行了探讨，自己也对自己上课时的种种不足进行了反思。

　　接下来的几节课，在备课时，我加入自己的一些想法。比如“讲等式的性质”这一节时，我利用天平进行形象的类比，在仔细分析教材的基础上，根据初一学生在学习的心理特点，将形象思维的导入与比较抽象的等式学习结合起来，细致地分析等式的性质和特点。
  在讲课时，因为有了形象的类别为基础，加上我反复强调重点内容，学生听得也很有兴致。看到学生的微笑，看到他们若有所悟的样子，我感觉到自己在课堂教学中获得了初次的成功。此后，无论是新课还是复习课，我都认真准备，精心地设计好每一节课，课堂气氛很好，学生都积极回答我提出的问题。
  遇到教学的难点，我和他们一起探讨。我重视在教学中以学生为主体，重视激发他们学习中主动参与的积极性，这样，渐渐地，课堂气氛也越来越活跃。有几次，我问他们“听懂了没有”，他们都说“很清楚，懂了”。听到这话，我总算放心了，觉得我的努力没有白费。

　　我觉得，上好一节课的秘诀在于备课，备课就是要备学生、备教材。
  熟悉备课内容，找出教学内容中重难点，对重难点的内容进行设计，在教学中抓住学生学习的兴奋点，激发他们的好奇心。在实习中，我不断总结自己教学中的优点和缺点。课后的反思笔记、日志和工作小结，帮助我及时地收集和反思自己的教学行为，这样我的优势得到了发挥，处理突发的意外事件的能力也得到了加强。
  在教学的过程中，我也体会到将专业知识和教学理论应用于教学实践中的快乐，深感当一名老师的不容易：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。我觉得组织课堂的能力和把握重难点的能力是新老教师之间最大的区别。

二、我的班主任工作日志

　　作为实习班主任，我实习的班级是初一（5）班和初一（6）班两个班级，一群十三、四岁的孩子。
  他们活泼、好动、调皮，面对几十双渴求知识的眼睛，作为一名教师的我深感责任的重大。学生们是多么渴望有一位学识渊博，并且热爱他们，能倾听他们心声的教师啊。我能成为这样的教师吗？

　　我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。早读跟读，及时抽查学生作业，在眼保健操、课间操时段值日，维持秩序，积极、热心地协助原班主任开展一系列工作。
  我的班主任实习的主要完成了以下的工作：主持“从小事做起”的主题班会、带领全班同学进行体检、指导几个同学构思并完成庆校庆的手抄报、进行家访等等。

　　我与原班主任一起去学生家家访。在家访活动中，我主动联系家长，进行一次又一次的访谈。我注重了解学生的家庭背景和他们在小学的学习情况，包括学生的优点以及存在的不足等等。
  在家访中，我也学习到不少的东西。我认识到，教师家访中的一个任务是要让那些文化程度较低的家长明确中学阶段孩子学习的特点，并对家长提出相应的建议，达到真正意义上的沟通和情感交流的目的。对于那些学习有潜力但又太懒的学生，我们要求他们的家长要严抓落实，并建议适当增加一些课外练习；而对于那些学习成绩相对靠后又经常欠作业的学生，我们提议家长平时要落实监督管理，并检查孩子作业完成情况，并及时、经常跟班主任联系。
  家访让我意识到学生的课堂学习只是学习活动的一部分，教师的教学，需要家庭教育的支撑。

　　在实习班主任过程中，我仔细倾听，耐心询问、认真思考。我遇到了很多问题，如学生拖欠作业、组长检查作业不够仔细、马虎应付、学生作业不订正、下课调皮捣蛋等等。
  我发现问题后，就及时找他们谈心，以劝说为主，辅之以有效的鼓励性手段。每次在批改作业时，我都会把作业认真和作业马虎、做错较多的同学的名字记下来，等到上课时，表扬那些作业完成质量好的，批评那些作业马虎的，并讲解作业中错得较多的题目。对于那些对自己作业中的错误老是不改正的学生，我就限时让他们订正，每本作业本我都圈出不足的地方，并适当地加上鼓励性的评语，如：“加油”、“继续努力”、“下次争取全对”等等。
  

　　为了提高班里“学困生”的学习成绩，我利用每周一节课的时间，开设了数学辅导班，虽然只有十多人，但他们都很认真地听讲，一点不亚于正式的课堂教学，他们边听边做笔记，还用红笔改正自己的错漏。这使我这个小小的实习老师获得了鼓舞。我讲得更加有感情，也就与学生有了更多的交流，师生之间的互动也越来越好，我也很开心。
  

　　短短的实习生活，可以说真的很不错，那出自学生口中的一声声“老师好”，使我真正体会到当老师的快乐。我相信每个学生都可以成才，我喜欢这帮孩子，我为他们的一点点进步骄傲、自豪。记得实习的最后一天，有两个学生跑到办公室，对我说：“老师，祝你以后成为一名优秀的人民教师，工作顺利！”我欣慰地笑了。
  这是我初为人师的感触，也是我教师旅程的新起点。

　　最后，感谢我的指导老师陈老师，还有这群初一的学生，你们让我学到了很多的东西。每天，我第一个来到办公室，用抹布抹桌子,为科组的老师们倒水，然后开始一天的备课、上课、批改作业……最后一个离开也是我。
  平时表现不佳、经常欠作业的那个学生一看到我都躲得远远的，生怕我又找他，最后一次，他主动微笑地跟我说了一声“老师好”。这句话是最令我最难忘的。毕竟要得到学生的尊重，需要老师用心的去对待每一个学生。从试教到进入实习学校实习，从撰写备课活动记录表，到认真钻研教学理论；从开展主题班会，到个别指导学生的学习，从命制单元试卷到纠正学生作业中的错漏，我渐渐变得成熟了。
  我将更加努力，我将不辜负老师们对我的指导，在今后的教师生涯中努力当一名好老师。 。