2.对学生的定位偏高。

“第二次八省联考”，只有历史学科的难度在0.64，相对容易。由此可以看出，试题命制时，对学生的素养定位是偏高的，才考出了如何令人失望的成绩。

3.各省市学生的情况相差迥异。

“第二次八省联考”是八省、市顶级重点高中之前的较量，不过，相对而言，华中师范大学第一附属中学、湖南师范大学附属中学、江苏省南京师范大学附属中学的学生素质，相对要高一些。各省、市高中学生之间的差异，也是造成学科平均分低，预测分数线低，试题难度偏大的主要原因。

4.试题题型对学生考试成绩的影响

“第二次八省联考”的七省一市，从高考选考科目试题命制的情况看，还是有较大差异的。本次联考，采用一种模式的试题，对于学生而言，有一个适应过程，这种题型与平时训练题型不同，对学生最后考试成绩的影响，是相当大的。

5.评卷尺度一致。也影响到各校学生的成绩。

“第二次八省联考”尽管只有八个省、市的八所学校参加。以前是没有统一标准，进行阅卷的。本次联考，空前地采用统一的标准阅卷，使各省、市阅卷标准趋于统一，使以前高考阅卷较为宽松的省、市学生的成绩，产生影响是必然的。

四、“第二次八省联考”成绩反馈后，应该如何处理联考数据

参加联考的各所学校，要从试题命制、考试环境、考试平均分、试题难度等角度，对学生进行一次全面的考后分析，利用大数据提供的有价值的信息，有针对性地进行矫正，加以弥补。这样，才能使“第二次八省联考”的价值最大化。

仅仅是比较各学校、各学科之间的差距，势必悖离了联考的初衷，其效果必然是适得其反的。

内容来自：初中语文知识

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