“全市统筹职业教育专业布局，现在每个职业院校都有几个特色专业，有效减少专业重复带来的无序竞争。”赤峰市教育局局长赵志刚说。赤峰市教育局整合优质教研力量，组建了由132名骨干示范专业负责人和行业、企业专业技术负责人组成的16个市级中心教研组，参与职业教育专业建设指导、课题研究、师资培训等教育教学活动，帮助职业院校将主体专业打造成品牌专业、王牌专业。

职业教育不是闭门学造车，赤峰市各职业院校依托特色专业与企业开展合作，将课堂学习与企业生产结合。赤峰第一职业中专先后成立了赤峰旅游服务职教集团、赤峰早幼教职教联盟，学校开设的酒店服务与管理、中餐烹饪、学前教育等专业与集团（联盟）成员单位进行密切合作，形成联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制。学生在校学习3到4个学期后，可到酒店、幼教机构等合作单位进行岗位技能培训和实习，学校的专业老师也会参与企业实践，根据市场变化调整专业教学内容。

“专业联盟的组建，实现了学校与工厂、课堂与车间、实训与生产、教师与师傅、学生与学徒、招生与招工的六个合一，教师成为双师型，学生学到真本领。”赤峰第一职业中专副校长郭自强说，职业教育以促进学生就业为主导方向，产教融合对学生的观念、行为、技能进行定向培训，让其符合社会发展的需要，有利于拓宽学生就业渠道。

书香润泽职教内涵

每天清晨，赤峰建筑工程学校的校园内都会响起琅琅读书声，全校学生都在站立诵读《道德经》《弟子规》等经典名著。“早读时间朗诵文学经典是学校的一个传统，此外晚自习期间还要阅读写随笔，语文课还有名著导读、好书推介等上课形式。”刚结束早读课的语文老师梁伟说，学生们已经养成阅读的习惯，在读书中找到自信、端正品行。

赵志刚说：“有家长担心职业院校管理松懈，孩子送过来不仅成不了才，还成不了人。近年来，赤峰市启动了职业院校读书工程，将其作为重塑职教形象、加强内涵建设的主要抓手，让孩子们读几本好书，会做人；学一门技术，能生存。”

赤峰建筑工程学校校长陈生说，中等职业学校生源大多数是“家困、学困、心困”的“三困生”，要让职业学校的孩子有一个出彩的人生，不仅要靠技能的学习训练，更依赖于文化养育和精神引领，这样职业学校的孩子才能“抬起头来走路，挺起脊梁做人”。

看着调皮捣蛋的学生养成阅读的习惯后，变得上进又懂事，梁伟的喜悦溢于言表。“来职高的学生多是考不上普高的孩子，大多不爱学习、上课睡觉、下课胡闹。”她说，“经过多年的读书教育，本来最难管、最不愿读书的学生愿意读书了，课上睡觉说话的没有了，课下打架骂人的没有了，孩子们都养成了良好的行为习惯。”