平顶山晚报顾客端记者祁道鹏通信员王倩倩

近些年来，黄淮大学围绕立德树人根本任务，立足新时代，关注新青年，回应新需求，以学院生心理健康成长为主体，探求建立了“一体两翼四支撑”的学院生心理健康育人模式，将心理健康教育融入人才培养的全过程，旨在于中学生完善人格的培养和人才培养质量的提升，竭力建立具有时代特点、创新特质、黄淮特色的心理育人工作模式。2023年“一体两翼四支撑”心理育人项目入选广东省院校思想政治工作优秀品牌，黄淮大学获准“河南省第一批院校心理健康教育工作标准化建设示范中学”。

黄淮大学历来注重学院生心理健康教育工作，以学院生心理健康成长为主体，配以“两翼”，从体制机制和组织条件进行双翼保障，建立“理论主课堂+实践大课堂+网路新课堂+示范微课堂”四位一体的课程体系、“五育并举，育心育德”主题教育活动体系、“自助—他助”、“个体—团体”、“线上—线下”多方协同深化的咨询服务体系、“学校—学院—班级—宿舍”四级心理危机干预工作网路为主体的防治干预体系，以四大体系为支撑，竭力保障中学生心理健康，推动学生成长成才。

一、强化多方一体联动，体制机制两翼保障

中学将“心理育人”作为思想政治工作的重要内容，坚持党的领导“总覆盖”、育人力量“大协同”、推进机制“全贯通”、建设要素“深融合”，体制机制和组织条件双翼保障。

体制机制保障。中学坚持把心理健康教育作为“一把手工程”，列入人才培养体系、思想政治工作体系和督查评估体系，将心理健康教育列入校党委重要议事内容，每年举办1次党委会，专题研究心理健康教育工作。在18个二级大学筹建二级心理健康服务站，班级设2名心理委员、宿舍设1名心理信息员，建立横向贯串究竟、横向覆盖到边的心理育人工作网路。

同时，结合具体工作针对性地颁布日常管理、教育教学、咨询服务、预防干预等配套文件4大类20余项，规范工作流程。以《黄淮大学关于举办二级大学心理健康服务工作标准化建设的通知》为契机，加强二级大学心理补习站工作落实。加强家校协同工作机制，通过“暖心父母云课堂”，持续向父母普及心理健康知识留学之路，编制《黄淮大学学院生心理健康父母手册》，拟定《黄淮大学心理健康服务家校协同施行条例》，在教育、预警、干预等方面实现家校协同，产生家校育人合力。加强医校联动工作机制，与豫南惟一精神本科三甲诊所——驻马店市第二人民诊所签署医校合作合同，共建“驻马店市第二人民诊所学院生心理健康服务工作站”，在心理咨询、危机干预、诊疗转介、人员培训、科学研究等方面举办深入合作。

组织条件保障。中学加强硬件设施投入，建设以心理健康服务中心为重点，以校诊所、学院二级心理健康服务站、一站式中学生服务园区谈心谈话室为补充，校外心理素养拓展基地为延展的心理健康教育场地，加强平台保障。建设一支心理专职班主任和外聘精神科组长医师为骨干，补习员和兼职心理咨询师等为补充，心理委员、宿舍信息员等朋辈队伍为桥梁纽带，建设一支专兼结合、专业互补、师生协作、多维移动的育人队伍。将心理健康教育工作经费纳入学校整体预算，筹建专项经费，专项单列，专款专用。

二、打造心理育人体系，四位一体显现成效

（一）建立心理课程体系，心理教育全面覆盖

将心理健康教育课程列入中学整体教学计划和人才培养方案，规范课程设置，建立教育教学体系，建设建立“理论主课堂+实践大课堂+网路新课堂+示范微课堂”四位一体的课程体系。一是每年冬季开办《大学生心理健康教育》必修课，2学分，32个学时，确保《大学生心理健康教育》课程面向中学生100%全覆盖；二是线下实践大课堂，2023年面向中学生举办团体心理补习40余场；三是开办《恋爱心理学》《幸福心理学》等必修课程44门，充分发挥线上网络课程的作用，每学期中学生线上选课约5400人次。四是积极推动线上“心理微课堂”建设，制做“人际关系、情绪管理、压力应对、生涯规划、家长课堂”等5大模块系列微课。

（二）推进主题教育体系，心理文化全面浸润

深挖五育元素，创新心理主题教育载体，拓展宣传渠道，丰富主题教育模式。以“五育并举，育心育德”为主线，深入挖掘五育中的心理育人元素，探求美育塑心、智育启心、体育强心、美育润心、劳动健心“五育融合育心育人”的主题教育模式。近3年，校区累计举办心理育人活动300余场，组织讲堂60余次，参与中学生3.2万余人次。每年举办“心随舞动”校园广场舞比赛、“倾听花声”园艺心理减压等各种特色活动20余项，相关活动被湖南省教育厅豫教思语、河南商报报导7次。

拓展网路宣传新阵地，建设融思想性、服务性、知识性、趣味性于一体的心理健康教育网站和“暖心黄淮”微信公众号，通过网路平台实现心理健康知识的宣传普及、心理测评、预约咨询、人员培训等功能。“暖心黄淮”微信公众号关注量27000余人。近3年发文量近400篇，阅读量近18万次。在“河南省院校心理健康中心陌陌公众号月度影响力排行”中名列前4。

（三）建立咨询服务体系，暖心咨询全面优化

通过建立“自助—他助”、“个体—团体”、“线上—线下”心理咨询体系，以中学生需求为导向，针对不同事段、不同专业、不同心理问题的中学生，施行分层分类补习，科学精准施策，化解中学生心理问题，提升心理危机干预的前瞻性。

坚持专业心理服务与日常教育支助协同深化，在关心关爱和暖心扶贫中提高咨询服务的精细化和专业化工作水平。加强个案研讨与专业督查协同深化，定期组织咨询师接受专业化、系统化的个案督查，约请精神科组长医师与校内心理咨询师联合举办“询心问道”心理问题联合评估问诊，常态化举办案例研讨与朋辈督查，推动咨询师队伍专业化成长。近3年，举办个体心理咨询服务近1800人次，心理采访5700余人次，为2000余名中学生提供团体心理补习40余场。

（四）建立防治干预体系，心理危机全面防护

完善心理危机干预网路，建立“学校—学院—班级—宿舍”四级心理危机干预工作网路，完善心理危机防治和快速反应机制。修订《黄淮大学中学生心理危机干预施行条例》，实时把握重点关注中学生的心理动态，对存在危机风险的中学生，严格施行“一人一档，一人一策”的干预机制，推行重点个案即时报告反馈制度、定期动态追踪管理制度、个案联合评估问诊制度、转介诊治机制、家校协同机制等，实现对危机风波和重症个案的及时防治和联动处理。每年对全校2万余名中学生举办心理健康普查，撰写《黄淮大学中学生心理健康测评剖析报告》，确切把握中学生心理状况及变化规律，分类制订采访、追踪、服务方案。近两年，及时有效施行心理危机干预79人次。

通过近些年来的不懈努力，中学充分认识到学院生心理健康教育与人才培养的关系，强化心理健康教育早已成为全校共识。中学经费投入持续加强，基本产生育人力量协同协作、同向同行的局面，心理健康教育成为文明校园建设的有机组成部份，营造了积极向下的校园心理文化气氛。

下一步，黄淮大学将以“河南省院校心理健康教育工作标准化建设示范中学”为抓手，深入贯彻落实新乡省教育地委等五部门联合印发的《关于进一步强化和改进学院生心理健康教育工作的施行意见》文件精神，进一步整合资源，内蕴特色，全面推动心理健康教育工作体制机制长效化，课程教学规范化、育人活动品牌化，咨询服务专业化，危机干预精细化，示范幅射扩大化，竭力建立心理健康教育工作新格局，全面提高心理育人成效。