历史发展

学校始建于1910年10月，原名直隶第三初级师范学校。 虽然多次更名，但办学从未间断。 建校之初，学校就坚持“国学为体，西学为用”的办学宗旨，突破旧的封建科举教育模式，成为冀东地区的新型学校。 1910年建校至1948年，学校先后向社会输送知识，培养优秀人才1343人，推动了冀东地区教育文化的发展； 20世纪50年代，形成了音乐、体育、美容、劳动等方面基本功过硬的特色，铸就了校治严明、校风优良、质量优良的声誉，“老鸾品牌”享誉冀东、河北。 1976年唐山地震，校舍被毁，设备损坏。 全校师生自建帐篷、楼房，坚持边上课边干活，勤劳朴实的精神得到发扬； 20世纪80年代，学校以“崇德、敬业、求实、创新”为校训，坚持面向农村、面向小学的办学方向，教学改革稳步推进。 1991年，学校受到国家教委表彰，授予“培养基础教育合格教师”“方向明确，成绩显着”证书，被誉为“燕赵明珠、师范奇迹” 1994年《国家大检查》； 1997年被国家教委确定为素质教育示范学校。 2001年，经河北省教育厅批准，更名为唐山师范学院滦州分校。 学校坚持师范教育优先，扩大职业教育，开始迈入高等教育行列。 2012年，学校抓住国家大力发展学前教育的重大机遇，积极申报“唐山幼儿师范高等专科学校”。 经过全校四年的不懈努力，2016年2月，河北省人民政府批准在滦州设立唐山师范学院。 在分校的基础上组建唐山幼儿师范高等专科学校，实现学校跨越式发展。

校园建设

学校占地300亩，建有办公综合楼、教学楼、音乐楼、艺术楼、图书馆、学生宿舍楼、大学生综合服务中心等，总建筑面积67418.44平方米绿地面积43810.00平方米，含教学、行政用地。 建筑面积46779平方米，学生宿舍、餐饮及辅助用房20221平方米； 教学科研仪器设备资产总值1651万元； 图书馆藏书210,500册； 中文纸质期刊520余种； 配备远程互动教室和录播教室、语音实验室、电钢教室、声乐教室、舞蹈厅、钢琴房、蒙特梭利教法实训室、奥尔夫音乐教法实训室、绘画室、手工室等专业教育教室； 体育场建有标准化塑胶跑道、足球场以及篮球、排球、羽毛球等专用场地。

专业设置

目前，学校设有早期教育、学前教育、小学教育、小学语文教育、音乐教育、艺术教育、体育、婴幼儿保育服务与管理、舞蹈表演、社会体育等10个专业。 其中学前教育专业已有19年办学经验，是河北省骨干建设专业。 形成了以学前教育专业为龙头、教师教育专业为重点、非师范专业为补充的“一主多元”专业格局。

合作办学

学校积极支持京津冀协同发展，推动校企合作深度融合。 先后与天津职业大学建立“结对帮扶”办学关系。 学前教育专业的建设和发展得到了天津职业大学的大力支持。 还与北京师范大学科技集团在专业建设、师资培训、社会服务、校园文化创建等方面建立了深入的办学合作。 学校现有一所按照省级示范园标准建设的附属幼儿园。 同时与京津冀地区193家幼儿园签订了合作协议，覆盖京津地区，可满足学前教育专业学生的实习和就业需求。

学院

学校现有教职工218人，其中正高级职称12人，副高级职称70人。 副高级职称以上教师占教师总数的37%； 具有研究生学历的教师73人，占教师总数的33%； 双师型教师 专任教师51人，占教师总数的23%； 45岁以下青年教师134人，占教师总数的61%。 “十三五”期间，教师共承担省市级项目83项，获市厅级成果奖10项。 学校成功立项8个创新发展三年行动计划项目，共组织198名教师参加各类培训。 提高了教师专业水平。

人才发展

目前招生范围覆盖全国21个省、自治区、直辖市，目前在校学生5638人。 自2001年开办专科教育以来，已有1300余名学生通过河北省普通本科考试考入本科院校。 据不完全统计，已有31名学生获得硕士、博士学位。 尽管高校就业形势严峻，我校毕业生初次就业率始终保持在87%以上，学前教育毕业生就业率连续多年保持100%。

荣誉奖

近年来，有21名教师荣获省级以上荣誉称号，23名教师荣获市级优秀教师、师德标兵等荣誉称号； 学校先后被授予唐山市思想政治工作先进单位、德育示范学校、先进基层党组织、唐山市文明单位、河北省园林式单位、安全生产先进单位等荣誉称号河北省稳定。

未来展望

2019年以来，学校积极响应唐山市打造“京津冀”教育高地的战略部署，有效满足“京津冀”地区幼儿园师资需求，凭借雄厚的实力在市委、市政府支持下，持续推进与唐山市合作 师范学院玉田分校整合搬迁至市区，为学校全面提升办学水平提供了跨越式发展的战略机遇改善师资队伍结构，提高教育质量。

站在新的历史起点上，学校的建设发展立足唐山，服务京津冀，辐射全国，服务学生成人发展，服务行业发展，服务地方经济文化，为学生提供优质的服务。为地方社会经济发展提供人才服务和智力支撑，按照“一核、两翼、四化”的办学思路，突出幼儿教育和师范教育特色，着力探索一条多元发展的道路。学制、多专业培养、三年制、五年制（3+2）、幼儿教育、幼儿教育、小学教师资格联合培养特色的教师教育发展道路，坚持围绕推进治理现代化、专业化、办学开放化、教育信息化，努力建设“省内一流”的现代化、开放型、高水平、应用型幼儿教育中心和全国知名的“师范学院”。