校长名片 王念强

全国科研创新主体、齐鲁名校长、山东省创新人物、济南市专业技术拔尖人才、济南市先进工作者。

“做好一件事并不难，但做好一件事15年就不容易了。” 作为济南市胜利街小学的“校长”，王念强15年来一直践行“博大教育”理念。

2003年，王念强接任济南市胜利街小学校长后，面对一所老牌名校，王念强对教育有了新的思考。 “十年养树，一百年养人，胜利街小学应该为孩子们奠定最扎实、最广泛的基础教育。” 王念强说道。

为此，学校提出了“造就学生”的办学理念，奉行“立足宽广坚实的基础，面向多元化发展”的“博大育人”的办学特色。 “宽基教育”，就是宽基础的教育，通过宽厚的课程、宽厚的师资，搭建宽广的舞台，创造宽松的环境，建设宽厚的文化，培养宽厚的学生。 如今，“博大教育”的价值线逐渐清晰和完善。 学校里的每个孩子都能“快乐学习”，每个班级、每门课程都“各有千秋”，每个老师都有自己的“奇思妙想”。 思考”。

实施331教师发展工程，教师成长空间将更加“自由”

2004年9月，刚刚毕业的王艳来到胜利街小学。 对于这个刚入行的小女孩来说，一切都是那么的陌生。 她收到王念强送的第一份礼物是《新教师温馨提示》，里面清晰地讲解了如何学习、如何备课、如何上课、如何管理班级。

王艳按照“温馨提示”，主动邀请同年级老师指导自己备课、邀请教学主任听课……这一机制大大缩短了新教师的适应期。 不到一年，王艳就获得了市一等区“教书新苗”称号。 “非常感谢王校长为我创造了这么好的学习和工作环境，我会更加珍惜。” 王艳说道。

“他是一个致力于教育事业的人，他身上的精神也感染着我们每一个人。” 胜利街小学教师刘爱庆说，在老师们心中，王念强就像一颗太阳，无论哪位老师需要，他们都会无私地发光。

王念强深知，一所学校想要发展，必须依靠一支素质优良、身体素质优良的教师队伍。 学校要用实际行动引导每一位教师从争当专业能手，向追求身心素质、职业素质、幸福感多元和谐的方向发展。 发展。

就这样，胜利街小学“331教师发展工程”应运而生。 “学校成立了青年教师致远联谊会、胜利名师研究会、班主任工作艺术研究会等‘三个教师联谊会’，为教师专业发展搭建平台。” 王念强说，学校还设立了青年教师读书论坛和胜利名师践行知识论坛。 、胜利先锋发展论坛，提升干部教师综合学术研究能力。 同时，学校还为每位教师建立个人发展档案，探索形成“教师成长积分”评价机制，调动教师自我发展的内在动力，建立“名师巡礼”机制达到教师素质的整体水平。 地区领导的“小目标”。

打造特色教育工作室，老师有专属“教学理念”

胜利街小学教学楼里有一间专门的教室。 教室分为种植区、绘本区、图书馆区、个人展示区等区域供学生种植、绘画、阅读和制作工艺品。 这就是独具特色的“小种子绘本工作室”，也是学校2015年成立的第一个特色主题教育工作室。

经过三年的发展，像这样的特色工作室在胜利街小学如雨后春笋般涌现。 每个班级都有自己的工作室，工作室负责人有的是班主任，有的是全科老师。 在每位教师得到“适应性发展”的同时，学校“宽基”的教育理念也得到落实，即丰富孩子的基础教育，拓展孩子成长和自由发展的空间。

“每个教育者都有独特的教育实践和独特的教育理念，但如果不加以总结，就很难在更高的水平上实现自己。” 王念强告诉记者，在胜利街小学，很多老师都有“绝活”。 为此，学校为每位教师定制了“教师独立教学工作室”，带领教师“研究-实践-反思-创新”，不断形成自己的“教学命题”。

学校还为教师在硬件、软件等各方面提供了强有力的后盾支持，让教师充分发挥想象力和创造力，为孩子们设计丰富多彩的课程，为孩子们的成长创造无限可能。

“在平时的工作中，他不太像一个校长。他很亲民，更像一个老师。” 学校老师杨克表示，校长经常向大家传达的理念是“和而不同，各有各的美”，这可以让每个老师充分发挥自己的特长，为自己的发展提供多方面的支持。 “每当我们遇到创新的想法或想法时，王校长都会和我们交流。有时他会递上一张小纸条，有时他会给我们一本书。通过这些小细节，我们可以加强与老师的沟通。” 杨克说道。

向集团支部输出骨干教师30余人，赢得家长认可

“博大教育”的提出，让“让每个人成为最好的自己”成为胜利教育人实现理想的必然选择。

作为学校的领导者，王念强首先成为“博大教育”的实践者，其次成为思想家。 他为自己确立了“成为一名具有实践智慧的教师”的个人成长目标，坚持科研强校。 在此过程中，我们努力营造浓厚的学术文化氛围。 还牵头主持国家级科研项目、省级重点项目等项目，发表多篇专业论文和多部个人专着。

在此基础上，胜利街小学引导每位教师制定了《教师自主发展三年规划》，确立了教师自主发展的三级标准：首要标准是“成才”，即：成为一名技能型教师； 中级标准是“成才”，即成为研究型教师； 先进的标准是“成才”，即做一名聪明的教师。

“这样，学校的每一位老师都在规划中找到了自己的定位。” 学校老师张耀超告诉记者，慢慢地，学校老师明白了“宽基础”教师应该“视野宽、思维宽、方法宽、知识广”。 学校还开展“读名文、读名师、读自己、读学生”活动，有力促进了教师专业成长。 学校已培养省、市、省级教师20余名。 区教学能手、区首席教师、区首席班主任。”

“名校最重要的是拥有名师，这是学校持久生命力的活水源泉，也是学校集团化运作能够‘办一所校’的根本原因。” 王念强告诉记者，自2009年9月泉井校区启用以来，学校走上了集团化办学之路。 目前集团拥有7个校区。 主校输出的优秀干部和教师，使各新学校迅速融入了“胜利基因”。 短短几年时间，“名校+新校”变成了“新校=名校”，得到了社会的广泛认可。